2014年溫泉中心小學(xué)“和樂卡”激勵機(jī)制啟動

二、形成和樂的評價(jià)方式

美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！毖芯勘砻鳎粋€沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮80%—90%。學(xué)校自2014年年初嘗試進(jìn)行了學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育研究，突出“過程性”，以“和樂卡”作為評價(jià)的載體，用小小的和樂貼記錄著孩子們成長的過程，逐步形成了一種有效的激勵機(jī)制。在全校教師的共同努力下，讓我們感受到和樂卡的評價(jià)方式已經(jīng)根植於每一位家長和學(xué)生的心中，更主要的是這種評價(jià)方式受到了大家的喜歡和認(rèn)可。

2014年3月開始，在全體教師的配合下，完成了學(xué)?！昂蜆房ā睂W(xué)生激勵活動方案的制定。方案在初期進(jìn)行了2次討論，和一次試行，在全體老師的積極參與和建議下修改了2次﹔和樂卡的設(shè)計(jì)和實(shí)施也先后進(jìn)行了兩次改進(jìn)。為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校還特意以教研組為單位，進(jìn)行了和樂卡使用情況的中期總結(jié)會，匯聚了每位老師在使用過程中的深刻感受。在此過程中，全校師生共同參與，從學(xué)生的知識、方法、習(xí)慣等多方面進(jìn)行及時(shí)有效的評價(jià)。

和樂卡共分為藍(lán)卡、黃卡和紅卡三種，當(dāng)藍(lán)卡積滿時(shí)可升級為黃卡，黃卡積滿再升級為紅卡。不同的晉級在很大程度上調(diào)動了學(xué)生各方面的積極性，對於卡升級的學(xué)生學(xué)校及時(shí)採取了獎勵措施，把同學(xué)們的照片貼到門廳的快樂成長樹上，見証了孩子們的付出和成長，也為沒晉級但很努力的孩子們購買了喜歡的小獎品，不斷激勵著孩子們一路前行。同時(shí)，通過在學(xué)生和家長中開展征文活動，清楚的體現(xiàn)出了和樂的評價(jià)方式已經(jīng)達(dá)到學(xué)生、家長、教師的高度認(rèn)可。

還清晰的記得孩子們寫道：“原來，我上課不願意舉手發(fā)言，害怕說錯時(shí)其他同學(xué)嘲笑我。盡管我的想法是正確的，但我每一次都沒有勇氣舉起手。直到有一次，老師講課文，我第一次勇敢的舉起手（說實(shí)話，其實(shí)當(dāng)時(shí)我的心裡像有一隻淘氣的小鹿左撞右撞的）。老師給我的那張?；召N紙，對我的影響很大，每當(dāng)我想起或看到那張?；召N紙時(shí)，就會有一種力量在我的身上潛滋暗長，書本好像也在說:“你要相信自己，勇敢地舉手發(fā)言吧！”這足以看出和樂貼的推動作用，學(xué)生有了第一次的信心，一定會有第二次，第三次……。還有一位家長真實(shí)地寫道：實(shí)行和樂卡以后，我發(fā)現(xiàn)孩子和家長交流多了，榮譽(yù)感、上進(jìn)心強(qiáng)了。以往，放學(xué)回家后，除了吃飯和作業(yè)方面的對話，她基本上自行上網(wǎng)、看書、做手工?？捎辛撕蜆房ㄖ?，經(jīng)常與我談起學(xué)校的事情，尤其是談及和樂卡時(shí)興奮得眉飛色舞。不難看出，和樂卡已經(jīng)成為學(xué)生和家長溝通的紐帶和橋梁 。目前，我們已在學(xué)校和樂卡的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實(shí)施了家庭版的和樂卡，家長們一致認(rèn)為此項(xiàng)評價(jià)對於學(xué)生意志品質(zhì)、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。

以“和樂卡”為導(dǎo)向的評價(jià)方式讓我們看到了學(xué)生的進(jìn)步和成長，我們也會把在學(xué)校和家庭評價(jià)中積累的經(jīng)驗(yàn)和取得的成果，延續(xù)到社會實(shí)踐評價(jià)中去，與轄區(qū)內(nèi)友鄰單位確立良好的合作關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中成長。是家長、孩子、老師堅(jiān)定了我們把此項(xiàng)工作繼續(xù)深入開展下去的決心和信心！我們一定會以和樂評價(jià)，真真正正的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長！