首經(jīng)貿(mào)附小（原樊家村小學(xué) ）建於1918年，是一所歷史悠久的百年老校。多年來，我們一直堅(jiān)持“以優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)為中心，以先進(jìn)的教育科研為先導(dǎo)，以科學(xué)的管理機(jī)制為保障，促進(jìn)全面育人”的辦學(xué)思路。近年來，我校在不斷實(shí)踐和探索中，倡導(dǎo)和實(shí)施“以愛育愛、愛中成長”的教育理念，營造“讓愛心伴我快樂成長”的教育氛圍。本著一切以學(xué)生發(fā)展為本，一切從實(shí)際出發(fā)的管理原則，充分發(fā)揮干部、教師、學(xué)生的主體作用，通過實(shí)施“愛心教育”，實(shí)現(xiàn)把學(xué)校辦成“學(xué)生、教職員工學(xué)習(xí)與生活的和諧家園、成長樂園，成為教學(xué)質(zhì)量高、講究公正和諧、充滿人文關(guān)懷的現(xiàn)代化學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。這種教育理念和辦學(xué)思想得到全體教師的認(rèn)同，成為我們共同的追求。

學(xué)校是豐臺(tái)區(qū)“十一五”繼續(xù)教育工作先進(jìn)集體，如何做好“十二五”的校本研訓(xùn)，我們從以下三方面進(jìn)行探索。

一、變革研訓(xùn)方式，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)

1、因需定研，確定研訓(xùn)目標(biāo)

為了不斷提高研訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，“十二五”之初，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)問卷調(diào)查，領(lǐng)導(dǎo)分別與教研組長、骨干教師及青年教師展開座談，進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)研分析，充分了解教師的發(fā)展需求，修訂“十二五校本研訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃”，確定“十二五”期間的研訓(xùn)思路和培養(yǎng)目標(biāo)，確立了“驅(qū)動(dòng) 互動(dòng) 聯(lián)動(dòng)”的校本研訓(xùn)方向。旨在引導(dǎo)教師激發(fā)內(nèi)驅(qū)、接受外驅(qū)，加強(qiáng)溝通交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全員聯(lián)動(dòng)，共進(jìn)共贏。

2、建立成長檔案，強(qiáng)化自主發(fā)展

在制定學(xué)校五年校本研訓(xùn)計(jì)劃后，學(xué)校引導(dǎo)教師了解教師職業(yè)生涯的發(fā)展階段，分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)行自我定位與目標(biāo)設(shè)計(jì)，發(fā)展層次，充分發(fā)揮教師自主性，制定自己的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，並按計(jì)劃實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃，構(gòu)建自己的成長檔案。

3、依托平臺(tái)，深化學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)校重視教師發(fā)展平臺(tái)的使用，提示教師每天關(guān)注更新內(nèi)容，提醒教師參加繼續(xù)教育。重視教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，保証教師出勤?，F(xiàn)在我校已有80%的教師繼教分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)。

二、完善軟硬件設(shè)施，增進(jìn)互動(dòng)交流

近幾年來，學(xué)校致力於信息化發(fā)展，努力營造數(shù)字環(huán)境下愛心校園文化。

1、完善硬件設(shè)施，提供發(fā)展基礎(chǔ)，加強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)

為了便於教師之間的相互學(xué)習(xí)，達(dá)成資源共享，學(xué)校不斷完善數(shù)字化資源庫，將校內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、課件、習(xí)題集等分類上傳百度雲(yún)、360雲(yún)，統(tǒng)一賬號(hào)、統(tǒng)一密碼，教師可隨時(shí)登陸，查找調(diào)用所需資源。

建立校園網(wǎng)，督促教師每月上傳教育、教學(xué)信息，利於加強(qiáng)對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)、學(xué)生在校生活的宣傳，達(dá)成家校良性溝通。同時(shí)，使教師更加關(guān)注學(xué)生全方面發(fā)展，以欣賞、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的心態(tài)與眼光對(duì)待孩子，促進(jìn)愛心教師的培養(yǎng)。2010年，學(xué)校還購置了錄課系統(tǒng)，各級(jí)各類各學(xué)科教學(xué)研究均可隨時(shí)錄課，錄后及時(shí)傳送至作課教師電腦，便於教研組、學(xué)科組開展教學(xué)研究，及時(shí)分析教學(xué)過程，教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。結(jié)合微格課題研究，規(guī)范教師教學(xué)行為。大螞蟻、飛鴿、家?；?dòng)平臺(tái)、飛信、微信等通訊軟件的使用，加速信息的傳遞與反饋，加強(qiáng)了學(xué)校與教師、教師與教師、教師與家長之間的交流與溝通，建立起多層次、開放式的立體網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。

2、參與課題研究，營造高效課堂

“十二五”期間，學(xué)校在“十一五”信息化建設(shè)成績的基礎(chǔ)上，再次申報(bào)《交互式電子白板常態(tài)化教學(xué)研究》、《利用互動(dòng)反饋技術(shù)提高小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究》，為每個(gè)教室配置了交互式電子白板、互動(dòng)反饋系統(tǒng)等教學(xué)設(shè)備。通過專家引領(lǐng)、同伴共研、以賽促訓(xùn)等形式開展課題研究，並於3013年4月，2013年11月成功召開區(qū)級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)。藉此提高教師的專業(yè)技能和信息化水平，初步改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)自主、互動(dòng)課堂的形成。