資源增量 促進(jìn)教育均衡

“擇?！边@個(gè)詞已很少被提及，取而代之的是“就近入學(xué)”?！皸l子生”“共建生”等曾經(jīng)關(guān)注度極高的熱詞也逐漸降溫。這樣的變化源於2014年初開始的北京市教育綜合改革。

九年一貫制

傳統(tǒng)的九年一貫制學(xué)校，通常是指該校的小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中。北京市目前的九年一貫制學(xué)校主要有兩種形式：一種是本校直升﹔一種是品牌初中聯(lián)合普通小學(xué)組成九年一貫對(duì)口直升學(xué)校。也就是說，每個(gè)九年一貫制學(xué)校，裡面都至少包含了一個(gè)原來的品牌學(xué)校，目的就是要用一個(gè)原來的品牌學(xué)校帶動(dòng)其他學(xué)校，生成新的品牌學(xué)校。2015年，北京市繼續(xù)大力推動(dòng)九年一貫制的改革，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)段改革試點(diǎn)。

城鄉(xiāng)教育一體化

北京市連續(xù)以政府實(shí)事形式推進(jìn)城鄉(xiāng)新區(qū)一體化學(xué)校建設(shè)，在全市布局了45個(gè)優(yōu)質(zhì)教育資源的支撐點(diǎn)和新的生長點(diǎn)。城鄉(xiāng)兩地的學(xué)校利用各自有利條件發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用，不僅是對(duì)弱校的優(yōu)質(zhì)教育資源輸出，也為資源輸出校提供了一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇。資源輸入校和輸出校共同進(jìn)行從“輸血”到“造血”的探索，多對(duì)一體化學(xué)校中，輸入校教師到輸出校開展學(xué)習(xí)實(shí)踐，雙方互派教師跨校任課、聯(lián)合培訓(xùn)已形成長期制度，教師在這個(gè)過程中共同成長。兩年來，城鄉(xiāng)新區(qū)一體化學(xué)校建設(shè)促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源融通、共享。

“高參小”

大學(xué)教師走進(jìn)小學(xué)為孩子上課，是北京2014年開始實(shí)施的高等學(xué)校和社會(huì)力量支持中小學(xué)體育美育特色發(fā)展工作的顯著特征，而這項(xiàng)工作也被形象地簡稱為“高參小”。項(xiàng)目實(shí)施當(dāng)年就有１４０所小學(xué)與高校、藝術(shù)院團(tuán)和藝術(shù)機(jī)構(gòu)、體育俱樂部等結(jié)成“對(duì)子”，2015年又新增２２所中小學(xué)，總數(shù)達(dá)到１６１所，有15萬小學(xué)生直接受益，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播進(jìn)行了專題報(bào)道。“高參小”由政府出面統(tǒng)籌，發(fā)揮北京得天獨(dú)厚的體育、藝術(shù)社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，使基礎(chǔ)教育改變傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學(xué)”方式，與社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建北京中小學(xué)體育、藝術(shù)教育改革的新格局，從多角度盤活了首都教育公平均衡發(fā)展這盤大棋。

名校辦分校

目前名校開辦分校主要有四種辦學(xué)類型。第一種是聯(lián)合辦學(xué)。名校在教育相對(duì)薄弱區(qū)縣、遠(yuǎn)郊區(qū)縣新建校舍成立分校，這些分校的法人與本部屬於同一法人，實(shí)行一體化管理，目前這種類型最多。第二種是共建模式。優(yōu)質(zhì)教育資源在教育資源相對(duì)薄弱地區(qū)建立分校，由名校向分校輸入教育品牌和教育管理，通過互派骨干教師到對(duì)方學(xué)校掛職、聽課，參加對(duì)方教科研活動(dòng)等形式進(jìn)行合作，這些學(xué)校並不是同一法人。第三種是集團(tuán)辦學(xué)模式。這是近年來隨著學(xué)校布局調(diào)整，出現(xiàn)的一種新型名校辦分校方式。這些分校大多由名校承辦，有的作為分校區(qū)、有的作為初中部，在教育教學(xué)管理上與本部一致，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)化辦學(xué)。第四種為名校辦民辦學(xué)校模式。近年來，不少名校紛紛探索教育體制改革，新辦了民辦學(xué)校，以滿足不同類型的家長需求。

高等院校和教科研單位支持辦學(xué)

“2014年6月，北京啟動(dòng)了教科研部門支持中小學(xué)發(fā)展工作。教科研人員深入一線開展課堂教學(xué)研究與實(shí)踐，採取教研人員兼課、師傅帶徒、名師工作室、上示范課和專題課、開展項(xiàng)目課題研究等形式，因地制宜、因校制宜、充分發(fā)揮教科研人員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，支持中小學(xué)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)項(xiàng)目學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。高等院校創(chuàng)建附中、附小，目前已有中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)等２３所在京高校分別與海澱、朝陽、昌平、豐臺(tái)等４個(gè)區(qū)縣教委簽署合作協(xié)議，共同建設(shè)３９所附中、附小。各高校與所支持的附中、附小，在資源共享、加強(qiáng)品牌建設(shè)、優(yōu)化學(xué)校管理、開發(fā)特色課程、推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、助力師資培養(yǎng)等方面都開展了深度合作，惠及５萬名中小學(xué)生，有效促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的實(shí)質(zhì)性擴(kuò)大?！?/p>

政府購買民辦教育資源

重點(diǎn)在遠(yuǎn)郊區(qū)縣規(guī)劃建設(shè)一批高水平、有特色的民辦中小學(xué)，引導(dǎo)個(gè)性化教育需求由公辦學(xué)校向民辦學(xué)校合理轉(zhuǎn)移。在公辦學(xué)校學(xué)位不足、入學(xué)矛盾比較突出的地區(qū)，由政府向符合條件的民辦學(xué)校購買義務(wù)教育學(xué)位，補(bǔ)貼辦學(xué)成本。鼓勵(lì)有資質(zhì)、信譽(yù)好的民辦教育機(jī)構(gòu)通過委托管理、購買服務(wù)等合作方式，向有需求的公辦中小學(xué)輸出先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)課程，或與公辦中小學(xué)合作開展教學(xué)研究和師資培訓(xùn)，幫助公辦中小學(xué)提高辦學(xué)質(zhì)量。比如２０１４年啟動(dòng)的引進(jìn)民辦教育機(jī)構(gòu)參與小學(xué)英語教學(xué)改革、引進(jìn)民辦教育機(jī)構(gòu)參與中學(xué)學(xué)科教學(xué)改革、引進(jìn)民辦教育機(jī)構(gòu)參與郊區(qū)縣辦學(xué)。

課外活動(dòng)計(jì)劃

課外活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施力圖在破解三點(diǎn)半課后學(xué)生去哪、干什麼的難題，按照“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、學(xué)生自願(yuàn)、社會(huì)支持”的原則，以政府“購買社會(huì)服務(wù)”形式開展。課外活動(dòng)計(jì)劃在推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化首都核心功能上具有重要意義。首都政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創(chuàng)新中心“四個(gè)中心”的定位要求我們培養(yǎng)的學(xué)生要有更高的綜合素質(zhì)，課外活動(dòng)計(jì)劃是一個(gè)非常重要的實(shí)施平臺(tái)﹔北京要率先全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，使多樣化、個(gè)性化教育需求得到更好滿足，課外活動(dòng)計(jì)劃是一個(gè)有力的抓手。全市各中小學(xué)校普遍貫徹落實(shí)課外活動(dòng)計(jì)劃的各項(xiàng)要求，開展了豐富多彩的課外活動(dòng)，百萬中小學(xué)生在放學(xué)后根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加體育、藝術(shù)、科技活動(dòng)。課外活動(dòng)計(jì)劃的開展使城市、農(nóng)村學(xué)生有了享受優(yōu)質(zhì)教育資源的均等機(jī)會(huì)，學(xué)生在也不必用更多的時(shí)間參加各種校外培訓(xùn)班，在學(xué)校裡就能享受到優(yōu)質(zhì)、豐富多彩、形式多樣的體育、藝術(shù)、科技教育活動(dòng)。計(jì)劃不僅提供了足夠數(shù)量的活動(dòng)項(xiàng)目，也引進(jìn)了大批優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源，在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛的影響，因而廣受廣大群眾的稱贊和廣大學(xué)生家長的歡迎。

學(xué)區(qū)制

以街道行政區(qū)劃為基礎(chǔ)組建，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)部硬件設(shè)施、人力資源、課程資源的共享。但是學(xué)區(qū)制並不局限於街道行政區(qū)劃，還會(huì)整體規(guī)劃，對(duì)優(yōu)質(zhì)資源相對(duì)缺乏的學(xué)區(qū)，引入行政區(qū)劃外的優(yōu)質(zhì)教育資源，以實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)之間優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡。和學(xué)區(qū)類似的形式還有教育集團(tuán)、教育集群等，雖然名稱不同，但目的都是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)校服務(wù)半徑，提高優(yōu)質(zhì)教育資源供給總量。

北京數(shù)字學(xué)校

2012年9月1日，由多位名師擔(dān)綱主講的北京數(shù)字學(xué)校正式啟用。本市中小學(xué)生、家長和教師可通過北京數(shù)字學(xué)校門戶網(wǎng)站（www.bdschool.cn）、歌華有線高清交互數(shù)字電視點(diǎn)播課程資源，足不出戶免費(fèi)聽到名師的精彩授課。除登錄門戶網(wǎng)站，中小學(xué)生還可在歌華有線高清交互數(shù)字電視點(diǎn)播課程。歌華有線數(shù)字電視“公共教育”板塊專門開辟了“北京數(shù)字學(xué)?！睓谀?，提供1至9年級(jí)的名師同步課程資源。本市中小學(xué)生登錄數(shù)字學(xué)校需要進(jìn)行身份認(rèn)証，隻要輸入學(xué)生的學(xué)籍號(hào)和密碼就可以訪問名師同步課程資源，與其他同學(xué)、老師交流、討論和共享資源。自2015年12月7日北京市發(fā)布霧霾紅色預(yù)警以來，北京數(shù)字學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和歌華有線電視平臺(tái)兩個(gè)渠道的總訪問量達(dá)到748萬次，12月19日（星期六）當(dāng)天，北京數(shù)字學(xué)校日訪問量就達(dá)133萬（其中歌華有線電視平臺(tái)74.84萬次，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)58.28萬次）。《大家一起學(xué)》在歌華導(dǎo)視頻道17:30-18:30時(shí)段的收視率為0.21%，收視份額0.62%，收視排名為38，高於安徽衛(wèi)視和江蘇衛(wèi)視等一線衛(wèi)視頻道?！氨本?shù)字學(xué)?！币殉蔀閷W(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)。       

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