一所幼兒園一場不起眼的活動，引發(fā)了一場輿論波瀾。據(jù)媒體報道，日前，江蘇省鎮(zhèn)江新區(qū)實驗幼兒園小班年級組舉行了一場 “防拐、防騙演練”活動。幼兒園邀請家長志願者扮演素未謀面的“人販子”，攜帶糖果、小點心、玩具等進入各班教室，結(jié)果不到20分鐘，就有46名小朋友被騙出了幼兒園。

從結(jié)果看，這次的演練活動稱得上“驚悚”，46名小朋友就這樣興高採烈地跟著“人販子”出走。相信很多人都會被這個結(jié)果驚到，從而堅定地認為，從小開始灌輸防騙意識不應(yīng)僅僅是一次活動，而更應(yīng)該是一門必修課。

事實上，類似的演練，在很多幼兒園一直都在上演，不隻幼兒園樂此不疲，很多家長也真誠地相信，隻有經(jīng)過演練，自己的孩子才會“不跟陌生人走”。

然而，這樣的演練顯然是有問題的。一者，模擬場景下的防拐防騙防套路，仍停留在模擬狀態(tài)，而並非真實的情境，因此，這樣的演練究竟能在多大程度上引起小朋友的警惕，並不好說。更多時候，小朋友會把演練當作是一個游戲，“記憶”的效果並不明顯。即便是有所謂的警惕，也往往是作用於家長的。一塊糖就能把你家的孩子領(lǐng)走，家長的焦慮可想而知。

再者，學前教育機構(gòu)和家長屢次三番地提醒孩子，“外面的世界很壞”“陌生人很危險”“大人們不值得信任”，幼小的孩子，從小就要格外防范來自外部的襲擾，久而久之也必然會影響孩子看待這個世界的目光。甜言蜜語的背后是欺騙﹔與糖果玩具一起出現(xiàn)的是拐賣……這究竟是一個什麼樣的世界？換句話說，我們展現(xiàn)給孩子們的是一個什麼樣的世界？

隻有時時刻刻心存戒備，才會免於危險的境地，這樣的灌輸無疑是扭曲、畸形的，至少也是不全面、不完整的。而長期接受類似教育的孩子，其價值觀、世界觀也必然會受到影響。

一個稚嫩的孩子，在“人之初”就接受了“人性惡”的觀念，認為周圍都是試圖拐騙他的壞人，危機四伏，惡意多多，這樣的認知未免太糟糕了。外物皆壞，隻能蜷曲在自我的框框裡，在這樣的語境下，非但不可能造就具有現(xiàn)代意識的公民，甚至連正常的人格都無法保証，隻能產(chǎn)生無邊的冷漠和自私。

退而言之，即便是單純的“不跟陌生人走”，恐怕也很難通過類似的演練抵達。人與人交流、溝通的效果，主要取決於具體的語境，無視語境的差異，隨意以誘騙的方式試探孩子，除了一次次的驚擾之外，實在看不出有多大意義。畢竟，保護我們的孩子，更多應(yīng)取決於外部環(huán)境，取決於社會保護關(guān)口的前置，而不是簡簡單單地提高自我辨識能力。不客氣地說，這種試圖通過演練教育孩子的辦法，不過是在推卸成人社會的責任。

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