人民網(wǎng)北京12月28日電（孫競）由教育部科學(xué)技術(shù)司和雲(yún)南省教育廳主辦、北京師范大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室承辦的教育部“三區(qū)三州”中小學(xué)校長教育信息化專題培訓(xùn)首期培訓(xùn)班日前在雲(yún)南省怒江傈僳族自治州啟動。117名中小學(xué)校長參加了為期三天的培訓(xùn)，圍繞9大主題學(xué)習(xí)教育信息化領(lǐng)域的政策和相關(guān)知識，探索信息化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的路徑。

為了大力支持以“三區(qū)三州”為重點的深度貧困地區(qū)教育信息化發(fā)展，培訓(xùn)聘請來自北京、天津、浙江、雲(yún)南等地的高校、中小學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、信息化系統(tǒng)的專家和一線優(yōu)秀實踐者，就學(xué)校信息化規(guī)劃、數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用、信息化教學(xué)模式、移動學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育、智慧教育、師生信息化素養(yǎng)提升、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋、信息化管理等領(lǐng)域的相關(guān)問題為學(xué)員授課。校長們通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)、研討會、工作坊、直播、學(xué)習(xí)社區(qū)等多種形式的交流、互動和體驗，深化了對教育信息化的認(rèn)識，拓展了學(xué)校信息化建設(shè)的思路，明確了促進(jìn)技術(shù)與教學(xué)深度融合的工作目標(biāo)。

教育部科學(xué)技術(shù)司副司長李楠通過網(wǎng)絡(luò)視頻寄語首期學(xué)員說，校長是學(xué)校信息化發(fā)展的頂層設(shè)計者，是學(xué)校信息化工作的帶頭人，組織者和踐行者，“一位校長信息化了，可以改變一所學(xué)校，一代學(xué)生”。他指出，通過培訓(xùn)提升中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是促進(jìn)學(xué)校教育信息化發(fā)展與創(chuàng)新的必由之路，也是教育部在今后5年內(nèi)將持續(xù)推進(jìn)的一項重要工作。

雲(yún)南省教育廳師范教育處處長雷韜表示，目前怒江州很多老師仍然沿用“時間+汗水”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)努力，但學(xué)習(xí)效果卻低於全國平均水平。他認(rèn)為，本次培訓(xùn)以提升校長信息化素養(yǎng)和應(yīng)用能力為核心是抓住了重點，並希望未來能夠引進(jìn)更多有針對性的、實用的優(yōu)質(zhì)教育資源，推動怒江州乃至雲(yún)南省的教育信息化發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室主任、“長江學(xué)者”黃榮懷與校長們探討

互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室主任、“長江學(xué)者”黃榮懷教授從當(dāng)前課堂教學(xué)中普遍遇到的困境談起，與參訓(xùn)校長共同探討“信息化如何有效促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”。黃榮懷重點講解了全球視野下的教育變革訴求、學(xué)校發(fā)展的基本趨勢及動向、鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)實問題及策略，並闡述了教育信息化的核心價值——創(chuàng)新和變革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、管理方式和教育研究方式，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新。他希望與校長們共同努力，促進(jìn)怒江州教育信息化發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，設(shè)計自我發(fā)展的路徑，為“未來”做好準(zhǔn)備。培訓(xùn)期間，黃榮懷還走進(jìn)教學(xué)點，深入了解校園信息化建設(shè)的硬件環(huán)境、教師應(yīng)用水平和學(xué)生使用現(xiàn)狀。

怒江州班學(xué)員分組討論

培訓(xùn)期間，校長們圍繞“信息化如何促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”這一問題，分組進(jìn)行了深入研討。雲(yún)南怒江州瀘水市老窩鎮(zhèn)中心學(xué)校校長楊俊才認(rèn)為，培訓(xùn)對學(xué)校推進(jìn)教育信息化非常重要，校長應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，主動擁抱新技術(shù)，提高硬件的利用率和軟件使用技能。他希望將短期培訓(xùn)與“一對一”長期幫扶和售后服務(wù)結(jié)合起來，讓信息化真正走進(jìn)校園﹔福貢縣民族中學(xué)信息技術(shù)教師尹艷茹建議，信息技術(shù)課應(yīng)貫穿基礎(chǔ)教育全過程，適當(dāng)增加課時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)並幫助教師把信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合﹔瀘水市洛本卓鄉(xiāng)托拖小學(xué)副校長楊志朝表示，在他的學(xué)校，教師信息化素養(yǎng)相對較弱，黑板當(dāng)成白板用的情況還比較普遍，“經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深切感到傳統(tǒng)的教學(xué)方式行不通了，老師累，學(xué)生更累”，他希望教師有機(jī)會走出去，到教育信息化發(fā)展較好的地區(qū)學(xué)習(xí)，回校帶動其他教師共同進(jìn)步。

據(jù)悉，位於我國西南邊陲的怒江傈僳族自治州共有義務(wù)教育階段學(xué)校223所，教育信息技術(shù)環(huán)境和硬件資源配備相對完整，但是教師的基本信息技術(shù)技能普遍不高，教學(xué)設(shè)施使用率較低，師資資源不足，教師流動性大。本次“送培到家”活動是《教育信息化2.0行動計劃》八大行動之一的“網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅行動”的重要落地項目。

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