汕頭大學(xué)成為“國內(nèi)第一所全日制本科生學(xué)費(fèi)全額獎勵的公立綜合性大學(xué)”不應(yīng)該是這一政策的亮點(diǎn)，學(xué)校更應(yīng)該聚焦進(jìn)行教育改革，以高質(zhì)量本科教育、全額獎學(xué)金吸引學(xué)生。

　　6月16日，汕頭大學(xué)在召開的新聞發(fā)布會上宣布，該校啟動實施本科生學(xué)費(fèi)全額獎勵計劃，首期獎勵計劃對象為2019級至2022級本科生，包括四年制專業(yè)和臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等五年制專業(yè)，也就是未來4屆本科生可享受學(xué)費(fèi)全額獎勵，以支持這4屆本科生在校修讀完成本科所有課程。由此，汕頭大學(xué)成為國內(nèi)第一所全日制本科生學(xué)費(fèi)全額獎勵的公立綜合性大學(xué)。

　　汕頭大學(xué)的做法，並非用“新生高額獎學(xué)金”搶生源，而是對所有被該校錄取的學(xué)生都實行免學(xué)費(fèi)的全額獎學(xué)金政策。這種政策並不會影響高考錄取秩序，學(xué)校也非隻關(guān)注高分生源，而是把這作為一項整體辦學(xué)改革。

　　教育部之所以要求高校不得用“新生高額獎學(xué)金”進(jìn)行招生宣傳，認(rèn)為這是惡性搶生源，是出於兩方面原因：

　　一是隻針對高分生源，強(qiáng)化“唯分?jǐn)?shù)論”，尤其是有的高校承諾給“狀元”，給全省排位前千分之一、前百分之一的學(xué)生多少獎勵。這給社會的感覺是，高校就搶高分學(xué)生，甚至有的高校為此掐架，斯文掃地。

　　二是高校在搶來生源之后，並不重視培養(yǎng)，搶生源只是搶“江湖地位”，以錄取到多少高分學(xué)生、錄取分?jǐn)?shù)線，作為招生業(yè)績。

　　與“新生高額獎學(xué)金”不同的是，汕頭大學(xué)的免學(xué)費(fèi)政策，並不隻針對報考該校的高分學(xué)生，而是面向所有學(xué)生，這顯然不屬於惡性搶生源。同時，學(xué)校把這作為整體教育改革的一部分，而不只是隻有免學(xué)費(fèi)政策一項。免學(xué)費(fèi)的全額獎學(xué)金政策，也隻有進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量才會發(fā)揮更大的作用。畢竟，學(xué)費(fèi)會影響部分學(xué)生選擇，但是，並非決定性因素，決定性因素是學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

　　正是由於如此，汕頭大學(xué)成為“國內(nèi)第一所全日制本科生學(xué)費(fèi)全額獎勵的公立綜合性大學(xué)”不應(yīng)該是這一政策的亮點(diǎn)，學(xué)校更應(yīng)該聚焦進(jìn)行教育改革，以高質(zhì)量本科教育、全額獎學(xué)金吸引學(xué)生。值得注意的是，我國中職學(xué)校就實行全免學(xué)費(fèi)的政策，但中職的吸引力並不強(qiáng)，我國近年來也推出了公費(fèi)師范生計劃等免除學(xué)生學(xué)費(fèi)的培養(yǎng)計劃，但項目的最大吸引力不是免費(fèi)，而在於培養(yǎng)質(zhì)量，以及畢業(yè)后的出路。因此，汕頭大學(xué)在推出免學(xué)費(fèi)的全額獎學(xué)金政策后，還要在本科教育方面有更多的改革行動。

　　也有一些人期待更多學(xué)校學(xué)習(xí)汕頭大學(xué)，推出類似政策。這需要理性看待。一方面，學(xué)校應(yīng)該拓寬辦學(xué)資源，獲得更多的社會捐贈、校友捐贈，以設(shè)立獎學(xué)金。這也是發(fā)達(dá)國家的普遍做法，通過設(shè)立各類獎學(xué)金，為學(xué)生提供更好的求學(xué)環(huán)境。汕頭大學(xué)之所以能實施這一政策，其經(jīng)費(fèi)來源就來自李嘉誠基金會捐資在汕頭大學(xué)設(shè)立的專項獎助學(xué)金。如果不能拓寬社會捐贈，大學(xué)的獎學(xué)金制度，就會受到經(jīng)費(fèi)的局限。

　　另一方面，免費(fèi)之后，這部分學(xué)費(fèi)收入需要用其他經(jīng)費(fèi)補(bǔ)上，如果不能足額補(bǔ)上這部分經(jīng)費(fèi)，影響其他投入，反可能影響質(zhì)量。當(dāng)前，影響大學(xué)本科教育質(zhì)量的主要原因是學(xué)校對本科教學(xué)投入不足，在免學(xué)費(fèi)之后，進(jìn)一步加大投入，尤其是引導(dǎo)教師投入本科教學(xué)，進(jìn)行課程改革、教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才會既有面子又有裡子。(熊丙奇 教育學(xué)者)

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