教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。東南大學(xué)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，以深入“為黨育人、為國育才”引領(lǐng)廣大黨員干部和師生員工，堅(jiān)定辦好中國特色世界一流大學(xué)的自信。

堅(jiān)持走中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)道路

辦好中國特色世界一流大學(xué)，必須要有中國特色。東南大學(xué)開展主題教育，就要遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，把“四個(gè)自信”轉(zhuǎn)化為辦好中國特色世界一流大學(xué)的自信，把“四個(gè)服務(wù)”作為辦學(xué)治校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

準(zhǔn)確把握辦好中國特色世界一流大學(xué)的根本遵循。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國大學(xué)最鮮亮的底色。要學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，深刻理解習(xí)近平總書記關(guān)於教育改革發(fā)展的重要論述，在認(rèn)識和解決“培養(yǎng)什麼人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題上有新進(jìn)步，增強(qiáng)建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的自覺性主動性創(chuàng)造性，始終扎根中國大地辦大學(xué)。

準(zhǔn)確把握辦好中國特色世界一流大學(xué)的根本保証。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義的最本質(zhì)特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。要牢記高校的政治屬性，把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，全面加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到辦學(xué)治校全過程，堅(jiān)決把中央關(guān)於新時(shí)代高等教育和“雙一流”建設(shè)的決策部署落細(xì)落實(shí)。

準(zhǔn)確把握辦好中國特色世界一流大學(xué)的根本力量。人民是歷史的創(chuàng)造者，是決定黨和國家前途命運(yùn)的根本力量。要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，辦好人民滿意的世界一流大學(xué)。堅(jiān)持以師生為本，營造寬容包容的發(fā)展環(huán)境，形成全校師生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)拼搏、共創(chuàng)一流的強(qiáng)大合力，讓建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的動力活力競相涌動。

加快構(gòu)建形成高水平的人才培養(yǎng)體系

隻要我們在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人上有作為、有成效，我們的大學(xué)就能在世界上有地位、有話語權(quán)。在主題教育中，東南大學(xué)圍繞立德樹人目標(biāo)，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心，大力改革人才培養(yǎng)體系。

強(qiáng)化立德樹人意識。黨中央作出加快建設(shè)“雙一流”的戰(zhàn)略決策，就是要提高我國高等教育發(fā)展水平，增強(qiáng)國家核心競爭力。東南大學(xué)從實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的高度認(rèn)識育人育才新使命，夯實(shí)立德樹人這個(gè)立校之本，努力造就具有家國情懷和國際視野、擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)未來和造福社會的領(lǐng)軍人才。

健全領(lǐng)軍人才培養(yǎng)體系。東南大學(xué)圍繞領(lǐng)軍人才培養(yǎng)目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)，形成“思想引領(lǐng)、能力培養(yǎng)、知識傳授”育人新格局，支持學(xué)生發(fā)展。實(shí)施“強(qiáng)勢工科、優(yōu)勢理科、精品文科、特色醫(yī)科”系列推進(jìn)計(jì)劃，推進(jìn)多學(xué)科融合、理工文醫(yī)綜合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、國際化聯(lián)合。推進(jìn)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。實(shí)施2020一流本科教育行動計(jì)劃，重塑人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。實(shí)施研究生教育綜合改革方案，全面提升研究生教育水平和學(xué)位授予質(zhì)量。

建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍。教師是立德樹人的主要力量和根本依靠。東南大學(xué)貫徹“四有好老師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”的要求深化人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，打造一支擔(dān)當(dāng)立德樹人使命的教師隊(duì)伍。堅(jiān)持“教育者先受教育”，全面實(shí)施教師黨支部“雙帶頭人”工程。深入實(shí)施“高端人才培增計(jì)劃”等，加大高層次人才引進(jìn)培養(yǎng)力度，引導(dǎo)和組織教師通過大平臺、大團(tuán)隊(duì)、大項(xiàng)目、大成果服務(wù)國家重大戰(zhàn)略，練就精湛業(yè)務(wù)能力。完善教師教學(xué)能力培養(yǎng)、評教考核機(jī)制，建立全員教學(xué)電子檔案以促進(jìn)教師教學(xué)自我反思提升，鍛造高超育人能力。

高質(zhì)量推進(jìn)“雙一流”建設(shè)

1902年，東南大學(xué)的前身三江師范學(xué)堂因“教育救國”初心，誕生於南京四牌樓這塊學(xué)府聖地。117年來，學(xué)校始終心懷天下、心系祖國，培養(yǎng)了34萬精英人才，共走出了200多位院士，5位“兩彈一星”元勛。新中國成立70年，不管是南京工學(xué)院時(shí)期以“教學(xué)為中心”的改革、1988年復(fù)更名東南大學(xué)后的校內(nèi)管理體制改革，還是20世紀(jì)90年代初率先開展的招生並軌改革、本世紀(jì)初的自主招生改革和首批制定並頒布大學(xué)章程，東大人銳意改革、追逐一流，始終走在高等教育改革發(fā)展的最前沿。

2011～2018年，學(xué)校共牽頭獲得國家級科技獎項(xiàng)27項(xiàng)，參與“探月計(jì)劃”“三峽工程”“500米口徑射電望遠(yuǎn)鏡”、港珠澳大橋、北京副中心、高鐵技術(shù)、南極科考、無線充電等多項(xiàng)國家重大項(xiàng)目。東大人心無旁騖地踐行著“以科學(xué)名世，以人才報(bào)國”的辦學(xué)理念。

面對新時(shí)代新使命，東南大學(xué)作為國家首批“雙一流”建設(shè)A類高校，一定要有新?lián)?dāng)新作為，通過重塑目標(biāo)、深化改革、激發(fā)活力、引領(lǐng)發(fā)展等實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，早日實(shí)現(xiàn)中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)。

著力推進(jìn)發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)型。東南大學(xué)進(jìn)一步對標(biāo)中央關(guān)於“雙一流”建設(shè)的決策部署，加強(qiáng)學(xué)?！半p一流”建設(shè)成效與經(jīng)驗(yàn)的評估，認(rèn)真查找發(fā)展不平衡、不充分的建設(shè)領(lǐng)域，推動學(xué)校發(fā)展目標(biāo)更加明確、世界一流建設(shè)路徑更加清晰，加快實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展由國內(nèi)一流、國際知名的發(fā)展定位向世界一流的轉(zhuǎn)變。

著力推進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)型。深化第2個(gè)一百年奮斗目標(biāo)與當(dāng)代青年大學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展黃金期高度契合、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與黨和國家賦予高校人才培養(yǎng)的新使命高度吻合的認(rèn)識，不斷凝聚領(lǐng)軍人才培養(yǎng)共識，完善人才培養(yǎng)舉措，加快培養(yǎng)體系建設(shè)，以至善涵養(yǎng)家國情懷，以共享拓展國際視野，以創(chuàng)新引領(lǐng)未來，以奮斗造福人類，把造就領(lǐng)軍人才的一系列計(jì)劃、方案、舉措落實(shí)到位。

著力推進(jìn)科學(xué)研究轉(zhuǎn)型。持續(xù)實(shí)施“原創(chuàng)能力提升計(jì)劃”，積極謀劃國家級大項(xiàng)目、大平臺、大團(tuán)隊(duì)、大成果，凝練並實(shí)施“東南大學(xué)十大科學(xué)與技術(shù)問題”，解決從0到1的創(chuàng)新問題、“卡脖子”技術(shù)難題，在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略中充分體現(xiàn)東南大學(xué)的擔(dān)當(dāng)。

著力推進(jìn)學(xué)科轉(zhuǎn)型。全力推進(jìn)“一流學(xué)科攀升計(jì)劃”，徹底破除單一學(xué)科思維主導(dǎo)的局限，在引領(lǐng)“新工科”發(fā)展的同時(shí)，深入把握非工學(xué)科建設(shè)規(guī)律，建立科學(xué)合理的學(xué)科分類評價(jià)機(jī)制，深度激發(fā)各個(gè)學(xué)科建設(shè)的活力和動力，加快構(gòu)建全面綜合、工科特色的學(xué)科生態(tài)新格局。

著力推進(jìn)文化轉(zhuǎn)型。在主題教育中，以建設(shè)社會主義先進(jìn)文化為方向，堅(jiān)持以“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、精益求精”為主要傳統(tǒng)的“止於至善”校訓(xùn)，拓展“勇爭第一，創(chuàng)新引領(lǐng)”“舍我其誰，敢為天下先”的新內(nèi)涵，構(gòu)建可持續(xù)改進(jìn)的新時(shí)代大學(xué)文化生態(tài)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向、強(qiáng)化主體責(zé)任，聚焦和破解責(zé)任感、使命感、緊迫感、危機(jī)感不足的問題，激勵黨員干部師生以更高的政治站位、更大的改革力度謀大事、干大事，把為黨育人、為國育才的使命任務(wù)變成自覺行動，全力開創(chuàng)東南大學(xué)“雙一流”建設(shè)的新境界。

（作者：左惟，系東南大學(xué)黨委書記）

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