新冠狀肺炎疫情已經(jīng)持續(xù)了三個多月了，嚴(yán)重影響了廣大群眾的生活與生產(chǎn)。2020年2月初，教育部出於對學(xué)生健康的考量，推遲2020年春季學(xué)期開學(xué)時間，提出了“停課不停學(xué)”的倡議，鼓勵學(xué)生在家中有效利用一系列網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。當(dāng)疫情結(jié)束后，如何有效整合與利用疫情期間積累的“海量”網(wǎng)絡(luò)教育資源將成為一個值得思考的問題。

根據(jù)教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)於深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》，為豐富網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育學(xué)習(xí)資源，教育部協(xié)調(diào)北京、上海等教育部門和清華大學(xué)附屬小學(xué)、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)等中小學(xué)，將本地本校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在延期開學(xué)期間免費向社會開放。線上教育機(jī)構(gòu)在疫情期間的表現(xiàn)也十分突出，它們提供大量免費課程與資金資助，不僅展示了其社會責(zé)任感，還獲得了較高人氣﹔與此同時，對於無網(wǎng)絡(luò)或者網(wǎng)速較慢的地區(qū)，教育部安排中國教育電視臺通過電視頻道播出有關(guān)課程和資源。另一邊，互聯(lián)網(wǎng)公司也緊抓此次機(jī)會，整合免費線上教育資源，提供更便捷的入口等。除此之外，各地老師也積極參與到此次線上教育中，各地學(xué)校組織優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行課程錄制、資源提供和線上教學(xué)指導(dǎo)。在此次疫情中，涌現(xiàn)出了大量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，特別是優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，對於后疫情時期，如何高效利用這些在線學(xué)習(xí)資源，對我國教育改革有著深遠(yuǎn)影響。

“停課不停學(xué)”既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要成果應(yīng)用展示，如果能充分利用此次機(jī)會有效整合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，推動信息技術(shù)與教育學(xué)習(xí)深度融合，將會是推動教育方式變革，提高教學(xué)效率的有益嘗試。對此，建議可採取以下方式與途徑針對疫情期間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合和利用：

第一，注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的知識產(chǎn)權(quán)問題，保障教師以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的利益，是整合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的必經(jīng)之路。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，加之現(xiàn)階段我國部分群體知識產(chǎn)權(quán)意識較為薄弱，使得以學(xué)校為代表的相關(guān)機(jī)構(gòu)的原創(chuàng)內(nèi)容成為知識產(chǎn)權(quán)侵害的重災(zāi)區(qū)，也嚴(yán)重打擊了教師參與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的積極性。因此，落實知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)將是有效整合優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的重要前提。首先，支持網(wǎng)絡(luò)教育資源的所有者採用技術(shù)手段和法律手段為網(wǎng)絡(luò)教育資源保駕護(hù)航，防止優(yōu)質(zhì)資源隨意流失，保障自身利益﹔此外，政府相關(guān)部門應(yīng)採取相關(guān)舉措，加大網(wǎng)絡(luò)盜版資源的排查力度，提高盜版行為的違法成本與處罰標(biāo)準(zhǔn)，極力保護(hù)原創(chuàng)作者的知識產(chǎn)權(quán)。

第二，對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育資源可通過分科目、分類別等方式進(jìn)行整合。在保障了原創(chuàng)作者知識產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料分類整理也將是關(guān)鍵一步。疫情期間，為保障學(xué)生順利學(xué)習(xí)，學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)公司等都提供了大量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。然而，各種網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量參差不齊，缺乏有效的篩選與整合機(jī)制。疫情結(jié)束后，相關(guān)部門應(yīng)組織相關(guān)領(lǐng)域的專家評選一批優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成果，並且資助部分還未完全成形的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，使其逐步完善。其次，應(yīng)該整合現(xiàn)有各個線上平臺的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，並按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行分層分類管理。最后，構(gòu)建一個線上教育檢索網(wǎng)站或平臺將篩選、整合后的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源集中管理與推廣，充分提高學(xué)生對於網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用效率。

第三，將整合完畢的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，向全國推廣，特別是教育資源困乏的地區(qū)。在前兩項目工作完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將以上資源向外推廣，推進(jìn)信息技術(shù)與教育的結(jié)合，推動學(xué)習(xí)方式改革，促進(jìn)教育效率提高，增加教育普及廣泛度。教育部門聯(lián)合學(xué)校對優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成果向?qū)W生推廣，作為線下學(xué)習(xí)的線上補(bǔ)充，拓寬學(xué)生知識面。而對於線下教育資源困乏的地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)教育成果的推廣將會使更多的孩子通過線上學(xué)習(xí)受到優(yōu)質(zhì)教育，甚至能在一定程度有助於培養(yǎng)正確的三觀。另外，教育部門也可通過電視錄像等方式將這些網(wǎng)絡(luò)教育成果傳播到互聯(lián)網(wǎng)未普及到的地區(qū)，有助於推動我國的基礎(chǔ)教育均等化。

（作者系西南財經(jīng)大學(xué)財稅學(xué)院副教授、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、九三學(xué)社西南財經(jīng)大學(xué)支社委員，研究領(lǐng)域主要為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、公司金融和公共經(jīng)濟(jì)學(xué)。）

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