家長和考生在咨詢會上交流。新華社發(fā)（資料圖片）

　　教育專家提示，考生在填報志願時可以採用錯位競爭的技巧，尋找“價值窪地”?？忌梢酝ㄟ^自己與其他人在偏好、認知乃至經(jīng)濟水平上的差異，選擇別人不願意考慮、但實際上自己可以接受的志願。再有就是利用學校錄取分數(shù)排行和專業(yè)質(zhì)量排行之間的錯位（專業(yè)質(zhì)量可參考國務院學位辦組織的學科評估數(shù)據(jù)），用相對較低的分上更好的學校和專業(yè)。

　　---------------

　　今年高考生即將進入志願填報階段，但很多考生對於自己喜歡什麼、適合什麼還是知之甚少，對於填報志願的策略和技巧也有許多盲點和誤區(qū)。

　　上周，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com），對2001名高考生和在校大學生進行的一項調(diào)查顯示，填報志願時，56.7%的受訪高考生的困惑在於不了解專業(yè)的具體含義和學習內(nèi)容，51.6%的受訪高考生不知道自己的興趣是什麼。72.6%的受訪大學生建議找準自身定位，合理評估。

　　受訪學生中，59.3%為本屆高考生，40.7%為在校大學生。男生佔53.5%，女生佔46.5%。

　　56.7%受訪高考生填志願的困惑在於不了解專業(yè)含義和內(nèi)容

　　北京某高校計算機專業(yè)大三學生彭杰（化名），當年填報志願時，對於專業(yè)名稱感到有些困惑。他發(fā)現(xiàn)，有些學校按照專業(yè)大類招生，有些會細分到具體專業(yè)，不同學校的專業(yè)有的名稱相近但有所差異，“我不是很清楚哪種方式更好，最終選的也是自己能看懂、了解的”。

　　胡曉樺（化名）是江西某高校大二學生，她說，填報志願時感到迷茫的學生大有人在，“隻知道刻苦學習，對自我和外部世界的認知太少了”。

　　調(diào)查顯示，受訪高考生填報志願時的主要困惑有：不了解專業(yè)的具體含義和學習內(nèi)容（56.7%），不知道自己的興趣是什麼（51.6%），不清楚專業(yè)的就業(yè)情況（35.6%），不了解高校的招生簡章（16.4%）。

　　西南大學教育研究院院長唐智鬆表示，我國高中畢業(yè)生確實較為普遍地存在不了解自身、不了解市場人才需求等現(xiàn)象。這對填報志願非常不利，會帶來大學裡的厭學現(xiàn)象、混日子現(xiàn)象等。

　　他分析，導致這種現(xiàn)象，外部因素是中小學應試教育、乏力的生涯教育、窄化的心理健康教育等，內(nèi)在因素是學生缺乏系統(tǒng)的自我認知、深刻的自我反思和自我教育等。

　　要改變現(xiàn)狀，他認為要著眼於長遠。“一是對學生從小進行指導，讓他們在認識自我、分析自我的基礎上設想未來的職業(yè)與生活﹔二是對中小學生開展職業(yè)生涯教育，指導學生對未來職業(yè)與生活進行設想與規(guī)劃﹔三是中學開展高校游?；顒?，讓學生感受大學、走進大學課堂﹔四是創(chuàng)造條件，組織專家到中小學宣講介紹?！?/p>

　　專家支招：三種報考策略和一個技巧

　　對於填報志願，72.6%的受訪大學生建議找準自身定位，合理評估，64.4%的受訪大學生建議多收集高校信息，判斷錄取難度，63.1%的受訪大學生表示要明確專業(yè)方向，選擇符合自身需求的專業(yè)。

　　“現(xiàn)在仍有考生用裸分或線差法計算等效分進行志願填報。后者是計算自己分數(shù)與省份批次線的分數(shù)差，再把這個分差加上往年批次線，作為等效分去對比往年的錄取分，這是錯誤的方法?！北本┐髮W教育學院教育經(jīng)濟與管理系副教授丁延慶說。

　　丁延慶通過記者，向考生介紹了三種報考策略和一個技巧——

　　首先是定位策略。要想更科學地定位，考生需要根據(jù)往年所在省份的一分一段表，查出自己的“等位分”，也就是自己成績對應的排名，在往年同名次下對應的分數(shù)。然后用這個分數(shù)來比較對應年的錄取結果。我們把這個等位分稱為一階等效分?？忌惨⒁獾?，自己的錄取結果會受其他人填報情況的影響，所以考生在計算完自己的等位分后，可再算一個線差法等效分，估算一下分數(shù)略高於自己的人。用這種方法判斷是否有高估或低估自己的情況，如果其他人普遍低估，那麼自己的定位也必須降低，需要調(diào)低自己的等位分（如果線差法等效分高於等位分10分，等位分要調(diào)低2-3分，這樣調(diào)整后形成的新等效分叫作“二階等效分”）。還要考慮到有一些分數(shù)稍高於自己的考生在定位中會極端保守，這是一個需要進一步調(diào)低一階等效分的因素，一般下調(diào)1-3分，取決於自己的風險偏好。

　　其次是批次策略。在處理批次間關系時，要遵守整體性原則和一致性原則。有的考生本來可以沖刺一本的志願，提前批卻填報了比一本還保守的志願，這樣就喪失了機會。因此，考生要確定自己的主攻批次（必須是普通批中的一個），在主攻批次前的志願，不要填報保底志願，而要選擇沖的志願。一旦被前面的志願錄取了，就喪失了后面主攻批次的機會。

　　第三是同一批次的沖保策略?？忌谔幚硖顖笾绢姟皼_、穩(wěn)、?！痹瓌t的時候，需要區(qū)分平行志願和順序志願的錄取規(guī)則。平行志願提檔規(guī)則的特點是可以沖（普通批實行順序志願則不能沖）?？忌匀灰⒁庖?guī)避政策性退檔的風險?！巴藱n有三個原因，一是不符合報考條件﹔二是沒有服從專業(yè)調(diào)劑﹔三是政策性退檔。在很多省份、很多招生高校並不是提檔就錄取，考生要看清學校的錄取規(guī)則”。平行志願批次除極特殊情形，都必須服從專業(yè)調(diào)劑。在能保証提檔即錄取的情況下，平行志願批次建議沖的學校的數(shù)量，也不宜超過該批次志願數(shù)的一半。

　　最后，丁延慶提示，考生在填報志願時可以採用錯位競爭的技巧，尋找“價值窪地”?？忌梢酝ㄟ^自己與其他人在偏好、認知乃至經(jīng)濟水平上的差異，選擇別人不願意考慮、但實際上自己可以接受的志願，比如有些人不願意去偏遠地區(qū)，但這些地方可能有自己心儀的好學校好專業(yè)。再有就是利用學校錄取分數(shù)排行和專業(yè)質(zhì)量排行之間的錯位（專業(yè)質(zhì)量可參考國務院學位辦組織的學科評估數(shù)據(jù)），有的學校在分數(shù)排行榜上位次稍微靠后，但是某些專業(yè)在學科評估中排名靠前，那麼青睞這些專業(yè)的考生，就可以利用學校錄取分數(shù)排行和專業(yè)排行的不一致，用相對較低的分上更好的學校和專業(yè)。（杜園春 孫山）

分享讓更多人看到