“如何提升專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質量、如何供給高質量課程是現(xiàn)階段擺在教育者面前的關鍵問題。”上海大學副校長汪小帆在近日舉行的“理論·方法·實踐——藝術設計專業(yè)碩士研究生聯(lián)動性核心課程建設學術研討會”上表示。

今年9月，國務院學位委員會、教育部印發(fā)《研究生教育學科專業(yè)目錄（2022年）》和《研究生教育學科專業(yè)目錄管理辦法》。這是我國第5版研究生教育學科專業(yè)目錄，自2023年起實施。

研究生教育學科專業(yè)目錄是國家進行學位授權審核與學科專業(yè)管理、學位授予單位開展學位授予與人才培養(yǎng)工作的基本依據(jù)。

全國藝術專業(yè)學位研究生教育指導委員會秘書長宋慧文表示，要保証和提高研究生教育質量，必須加強內涵建設。而內涵建設中至關重要的內容，一是師資隊伍的建設，二是課程建設。宋慧文說，新版研究生教育學科目錄的調整使設計學獲得了更廣闊發(fā)展空間，“這既是機遇，也是挑戰(zhàn)，這就更需要我們做好藝術專業(yè)學位研究生課程建設，培養(yǎng)出更多符合社會需求的設計人才”。

圍繞藝術設計專業(yè)研究生人才培養(yǎng)、核心課程的教學實踐與改革等相關問題，該學術研討會邀請了多位國內藝術設計專業(yè)研究生教學領域的專家學者共同探討“理論-方法-實踐”相聯(lián)動的核心課程建設方案，助力藝術設計學科的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

“以往研究生培養(yǎng)都是理論和實踐，現(xiàn)在加入‘方法’，和實踐一聯(lián)動，非常貼近藝術專業(yè)的特點，不再完全是學術型的研究生培養(yǎng)?！鄙虾Ｋ囆g專業(yè)學位研究生教育指導委員會主任委員劉曉剛表示，本次研討會主題中“方法”這一關鍵詞的出現(xiàn)，突出了藝術專碩的內涵特點，有利於加強上海藝術專業(yè)學位培養(yǎng)單位之間的交流和合作。

上海美術學院院長曾成鋼表示，自2009年以來，我國相繼開展專業(yè)學位研究生教育，藝術碩士專業(yè)學位起步。在高等教育改革進一步深入的情況下，我們亟待進一步優(yōu)化和改革，構建適應新時期專業(yè)學位研究生教育發(fā)展形勢，並充分體現(xiàn)各院校特色的藝術設計專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案?！耙詥栴}為導向，不僅是人才培養(yǎng)質量的重要保障，更是對藝術設計專業(yè)碩士研究生的教育發(fā)展方向有著導向性的作用?！痹射撜f。

針對藝術設計學科建設，多位與會專家學者紛紛獻策。上海大學研究生院副院長姚蓉表示，要以“消滅水課、打造金課”為目標，對核心課程一線教師提出了高要求。上海藝術專業(yè)學位研究生教育指導委員會副秘書會長劉曉東從指標、對標、目標三個層面對藝術設計學科建設給出了指導性建議。上海美術學院副院長蔣鐵驪表示，新版學科專業(yè)目錄的發(fā)布使得設計學科迎來發(fā)展新起點，“本次研討會適時舉辦，有助於學界厘清思路，形成共識”。上海美術學院副院長陳青認為，基層培養(yǎng)單位應該深入領會新版《專業(yè)學位研究生核心課程指南》的精神，任課教師應該充分發(fā)揮主觀能動性，守正創(chuàng)新。上海美術學院設計系主任程雪鬆認為，課程的“聯(lián)動性”包括並不止於：理論和實踐聯(lián)動，藝術與科技聯(lián)動，本科、碩士和博士課程銜接聯(lián)動，高校和行業(yè)合作聯(lián)動，理論、方法和實踐三大類課程群內部和之間的互動。

據(jù)悉，本次研討會由全國藝術專業(yè)學位研究生教育指導委員會、中國高等教育學會設計教育專業(yè)委員會和上海藝術專業(yè)學位研究生教育指導委員會指導，上海大學研究生院和上海美術學院主辦。（史依靈 孟小坤）

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