人民網(wǎng)北京4月23日電 22日，在“世界讀書日”到來之際，以“快樂閱讀 健康成長”為主題的人民教育出版社2023青少年閱讀教育論壇在江蘇省文化古鎮(zhèn)——蘇州甪直舉行。

論壇現(xiàn)場。人民教育出版社供圖

中國教育學會會長、教育部原副部長朱之文表示，青少年是國家的未來、民族的希望，要加強中小學生閱讀教育、全面提升廣大學生閱讀能力，可以著重關注五個方面：一是加強對中小學生閱讀行為的引導﹔二是將閱讀教育融入學校教育教學，鼓勵學校開設閱讀課﹔三是重視面向青少年學生創(chuàng)作和出版高質量讀物，加強數(shù)字閱讀資源建設﹔四是加強針對教師閱讀指導的培訓﹔五是在廣大中小學校精心打造校園讀書環(huán)境。

多位專家提及閱讀對成長的重要性。韜奮基金會理事長、作家聶震寧認為，閱讀力決定學習力。閱讀力包括閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力三個層次，學習力包含學習動力、學習毅力、學習能力三個層次，學習能力指的是從聽說讀寫到解決實際問題的能力。茅盾文學獎得主、北京語言大學教授梁曉聲分享了閱讀給他帶來的巨大影響，並建議師生們從現(xiàn)在開始養(yǎng)成讀書的習慣，成為各類書籍的閱讀者。

科普閱讀是推動科學教育的重要手段。中國科技館原館長、感動中國2022年度人物王渝生提到，提高學生的科學素質，不僅要學習科學知識，還要掌握科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，並且具備以這四點為基礎的處理實際問題的能力。天文學家、資深科普作家卞毓麟認為，科普閱讀有“三樂”：知識之樂指正確回答科學問題的愉悅心情﹔融通文理之樂指科普佳作可以在傳遞科學之真的同時讓讀者享受文字之美﹔參與創(chuàng)作之樂指讀書也是參與創(chuàng)作的過程。

“閱讀的關鍵是為什麼讀、讀什麼和怎麼讀?！敝Z言學家、中小學（中職）語文國家教材建設重點研究基地副主任王立軍認為，讀書沒有高深的秘訣，最好的方法是馬上行動。他還提到，教材對閱讀有引領示范作用，建議老師以教材為本，用好用活教材，激發(fā)學生閱讀興趣，提升學生閱讀能力。

本次論壇共有來自蘇州等地的教研員、教師和學生近500人參會。眾位專家學者聚焦“閱讀教育”，共同探討從青少年學生閱讀的“小切口”寫好素質教育“大文章”。（孫競、實習生余睿婕）

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