4月24日，科技日報記者從北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院了解到，該院歷經(jīng)一年時間，聚焦智能時代機器人技術(shù)在教育中的應(yīng)用，對近年來教育機器人領(lǐng)域百篇有影響力的學(xué)術(shù)論文進行了系統(tǒng)分析，形成了《如何利用人工智能學(xué)習(xí)？百篇教育機器人學(xué)術(shù)文章深度分析》報告。

機器人具有多學(xué)科屬性，能很好地應(yīng)用於教學(xué)實驗，創(chuàng)建建設(shè)性學(xué)習(xí)環(huán)境，提供真實世界任務(wù)導(dǎo)向，在STEM教育以及編程教育中已得到廣泛應(yīng)用。同時，機器人技術(shù)也將增強傳統(tǒng)教學(xué)實踐，將抽象概念具象化，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計思維。

報告發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前研究一方面集中在探索人機協(xié)同教學(xué)新模式，滿足差異化學(xué)習(xí)需求，響應(yīng)包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新在內(nèi)的智能時代的素養(yǎng)訴求﹔另一方面著眼於如何打破技術(shù)與經(jīng)濟壁壘，提供低成本的機器人教育解決方案，保障教育公平。

隨著AI生成內(nèi)容（AIGC）和大規(guī)模語言模型（LLMs）等技術(shù)在復(fù)雜性、效率和集成性方面的飛速發(fā)展，ChatGPT、GPT-4等聊天機器人將對話代理技術(shù)水平帶到了一個全新的層次。這一技術(shù)革新有望提升個性化的學(xué)習(xí)體驗，創(chuàng)建自適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)靈感和創(chuàng)造力，減輕教師工作負擔(dān)，並提供超越課堂的、隨時隨地的多語言學(xué)習(xí)機會。然而，ChatGPT的擬人性也是一把雙刃劍，易生成具有欺騙性的不易察覺的錯誤信息和偏見。對ChatGPT產(chǎn)生過度依賴不但會助長學(xué)習(xí)中的惰性，誘發(fā)作弊和剽竊，更會削弱學(xué)生的批判性思維，使其產(chǎn)生錯誤的價值觀，甚至引發(fā)更為嚴重的倫理道德問題。如何正確使用、管理與利用聊天機器人等，是當(dāng)前研究的重點。

報告指出，機器人的發(fā)展受到一系列復(fù)雜因素的影響，這些因素引發(fā)的隱私安全問題、人類尊嚴問題以及計算能力成本問題應(yīng)該引起關(guān)注。報告也對機器人在教育領(lǐng)域的應(yīng)用提出了若干建議。

隨著人工智能技術(shù)（包括智能導(dǎo)師系統(tǒng)、聊天機器人、元宇宙等）的興起，教育領(lǐng)域中人機協(xié)作的研究變得極為重要。但在關(guān)注倫理問題的同時，也需思考如何提升教師的作用，實現(xiàn)教師和人工智能的協(xié)作教學(xué)，加強理論研究、平臺建設(shè)及專家指導(dǎo)，以推動中小學(xué)和高校人機教學(xué)實踐的發(fā)展。

智能時代大量的人工智能技術(shù)被引入教育，其中大部分是雙刃劍。報告呼吁，必須重新思考並改變教學(xué)理念、在線學(xué)習(xí)模式、數(shù)字資源開發(fā)利用方式、評價方法等，以滿足智能時代的教育需求。另外，還要重新思考學(xué)生、教師等在智能時代需要掌握的核心技能。

報告還指出，可以通過社會實驗研究人工智能技術(shù)在教育過程中的影響，這不僅能驗証某項技術(shù)在教育中是否有效，還將為延伸教學(xué)公共服務(wù)提供實踐基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)支持，有助於實現(xiàn)教育公平。(記者 張蓋倫)

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