當機床精度化為育人標尺，當產(chǎn)業(yè)痛點成為育人課題，他用23年堅守詮釋——真正的大國良師，既有培育青年工匠的智慧，更有賦能產(chǎn)業(yè)升級的擔當。鑄匠心、傳匠技、育匠才，他在“中國制造”的版圖上刻寫“師者擔當”。

作為數(shù)控加工領(lǐng)域的先行者，歐陽陵江累計為國家裝備制造業(yè)培育輸送技術(shù)骨干、青年工匠600余名。面對產(chǎn)業(yè)升級需求，他牽頭搭建技能大師工作室，帶領(lǐng)團隊攻關(guān)克難，推動多軸加工技術(shù)在高端裝備領(lǐng)域應用，近三年為企業(yè)增效上千萬元。他用創(chuàng)新與堅守告訴我們：靠技能，可以拼出精彩人生！

歐陽陵江指導團隊年輕教師給學生做技術(shù)指導。學校供圖

個人理想，融入國家需要

1999年，數(shù)控技術(shù)在國內(nèi)剛剛興起，歐陽陵江考入了湖南工業(yè)職院數(shù)控技術(shù)專業(yè)?！耙约寄艹刹?、技能報國為目標，干一行、愛一行、鑽一行?！睂煆垖С沙６趯W生的這句教誨，深深烙印在青年歐陽陵江心中。

畢業(yè)時，他以專業(yè)第一的成績拿到數(shù)控銑高級工証書，在湖南省第一屆大學生數(shù)控技能大賽中斬獲數(shù)控銑項目第二名。優(yōu)異的成績讓他成了企業(yè)爭搶的“香餑餑”。歐陽陵江卻說，學校花資源培養(yǎng)我，老師手把手教我，我得幫老師帶一批學生出來。這份初心，成了他扎根職教的起點。他的選擇，源自對國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的深刻洞察——當時，中國數(shù)控技術(shù)方興未艾，裝備制造業(yè)“人才荒”加劇。他說：“成為一名工匠固然重要，但更需要為國家培養(yǎng)一群工匠。”

23年間，實訓車間的機床更新了一批又一批，學生畢業(yè)了一屆又一屆，唯獨歐陽陵江的身影從未缺席。在同事和徒弟的印象中，歐陽老師的時間表裡沒有節(jié)假日，隻有“教學日”。他一肩挑著數(shù)控專業(yè)實訓教學、企業(yè)實習指導，一肩扛起數(shù)控專業(yè)綜合工程實踐、畢業(yè)設(shè)計及各類競賽指導工作，教學工作量達到年均500課時。

給學生們講學長事跡、談自身經(jīng)歷，是歐陽陵江常做的事?！拔乙彩歉呗毊厴I(yè)生，我能做到的，你們肯定也能﹔學長能當‘技術(shù)能手’，你們也能?！痹谒磥?，激發(fā)學生的自信心，是個事半功倍的法寶。而他自己，也從高職生一步步蛻變?yōu)樾袠I(yè)專家，從未停止向前的腳步，在普通崗位上奮力攀登。

產(chǎn)業(yè)難題，當作發(fā)展機遇

“一般人不敢碰的企業(yè)痛點、行業(yè)堵點中，往往蘊藏著發(fā)展機遇?！被哆@一認知，歐陽陵江牽頭成立“湖南省多軸加工技術(shù)技能大師工作室”，組建“智能制造”“先進切削工藝”兩大教研團隊，圍繞行業(yè)痛點申報“自由曲面數(shù)控加工刀具路徑優(yōu)化”等5項省廳級課題，獲3項國家專利，助推多軸加工技術(shù)標準升級。

他帶領(lǐng)團隊攻堅企業(yè)難題：為長沙第三機床廠優(yōu)化改進生產(chǎn)制造工藝，提出鋁合金開粗加工新工藝，為企業(yè)創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益每年超500萬元﹔為湖南某水泵廠研發(fā)新型葉輪提供試制服務，助力這一涉及國防安全的重要課題成功驗收﹔與某傳感器生產(chǎn)單位合作，開發(fā)了能耐受萬米地下高溫高壓的石油壓力傳感器保護殼，突破了西方技術(shù)制裁……這些年，歐陽陵江帶領(lǐng)團隊承擔了多家企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)項目，也為專業(yè)發(fā)展贏得了機遇。

2008年，當“五軸加工技術(shù)”在國內(nèi)尚屬制造業(yè)前沿概念時，歐陽陵江已敏銳意識到它代表先進制造的發(fā)展方向，並力主引進五軸加工中心數(shù)控設(shè)備。2011年設(shè)備到位，但是缺乏沒有任何可參考的操作手冊和成熟教學體系。

為此，歐陽陵江帶著團隊從最基本的機床操作學起，在反復試錯中探索如何實現(xiàn)精準加工，再進行教學化設(shè)計與簡化。兩年后，40多個既體現(xiàn)先進制造技術(shù)、又具備教學可行性的項目案例“誕生”，讓職校生也能觸摸到行業(yè)尖端技術(shù)。

磨練意志，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)“領(lǐng)跑者”?

為持續(xù)打磨技能、賦能教學，歐陽陵江堅持以賽促教、以練促學。每次比賽歸來，歐陽陵江都會把新技術(shù)、新標準融入課堂?！皻W陽老師總能巧妙地將多門專業(yè)課融合起來講授。我們1年能接觸到20多種不同工藝類型的產(chǎn)品，這樣的經(jīng)歷可以抵得上企業(yè)普通員工10年的工作經(jīng)驗?！?024年獲得全國五一勞動獎章的學生卜偉偉深知，這背后是歐陽老師無數(shù)個深夜修改教案、調(diào)試設(shè)備的堅守。

在學生中，歐陽老師的“嚴”是出了名的。他堅信，要讓學生能在企業(yè)站得住腳，自己手上就要有能讓企業(yè)信服的技術(shù)，與其跟跑企業(yè)的技術(shù)升級，不如努力做個領(lǐng)跑者，這樣才能讓學生畢業(yè)時趕上企業(yè)升級的風口。

不僅教授技能，還要磨礪意志。歐陽陵江設(shè)計了一項技能考核，要求學生必須連續(xù)、沒有任何差錯地加工十個合格的金屬小立方。每個小立方有6個尺寸，每處尺寸精度必須控制在0.03毫米內(nèi)。一旦出現(xiàn)一處失誤，必須推倒重來。有個學生在做第9個小方塊的時候，丟了一個尺寸。他苦苦請求老師讓他過關(guān)。歐陽老師語重心長地說：“在學校丟一個尺寸可以打99分，可在企業(yè)丟一個尺寸就等於制造了一個廢品。”

近年來，歐陽陵江帶領(lǐng)的學生隊伍三次在復雜部件數(shù)控多軸聯(lián)動加工技術(shù)賽項中斬獲全國一等獎，他也成為業(yè)界當之無愧的“金牌教練”﹔從賽場到車間，他培養(yǎng)的200余名掌握多軸加工編程與工藝技術(shù)的學子，超80%成為先進裝備制造領(lǐng)域企業(yè)的技術(shù)骨干，在產(chǎn)業(yè)升級的賽道上跑出加速度。

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