新華網(wǎng)記者 姜春媛

日前，一段名為“青海師大二附中教師張明明暴力打?qū)W生”的視頻在多家網(wǎng)站流傳，引發(fā)網(wǎng)友廣泛關(guān)注。青海省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)同志21日下午接受新華網(wǎng)《第一回應(yīng)》欄目記者獨(dú)家采訪，介紹了對(duì)于這一事件的調(diào)查處理意見，表示“對(duì)青海師范大學(xué)附屬第二中學(xué)及張明明老師予以全省通報(bào)批評(píng)”。

接受采訪的青海省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，青海省教育廳對(duì)這一事件高度重視，經(jīng)過(guò)了解，形成了《關(guān)于青海師范大學(xué)附屬第二中學(xué)英語(yǔ)教師張明明體罰學(xué)生事件的通報(bào)》（下稱“通報(bào)”），現(xiàn)通過(guò)新聞媒體向社會(huì)公布。

這份《通報(bào)》陳述了事件經(jīng)過(guò)：“2012年11月9日下午第四節(jié)自習(xí)課時(shí)，青海師范大學(xué)附屬第二中學(xué)初二（2）班英語(yǔ)老師張明明到班里批改作業(yè)并檢查英語(yǔ)課文背誦情況。期間發(fā)現(xiàn)某同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，將該生叫到講臺(tái)前詢問(wèn)，在該生無(wú)法說(shuō)明未完成作業(yè)的理由時(shí)，便對(duì)該生扇耳光進(jìn)行‘教育’，這一粗暴行為在社會(huì)上造成非常惡劣的影響�！�

《通報(bào)》稱：“張明明作為一名人民教師，本應(yīng)恪守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，模范履行教書育人的職責(zé)，做好學(xué)生良好道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)者，文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，心靈凈化的撫慰者。然而，她卻置教師職業(yè)道德規(guī)范于不顧，全然忘記了為人師表，教書育人的本分。其做法嚴(yán)重違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，損害了人民教師的形象，同時(shí)也使受教育者的身心受到了極大的傷害�！�

《通報(bào)》顯示，“經(jīng)研究決定，對(duì)青海師范大學(xué)附屬第二中學(xué)及張明明老師予以全省通報(bào)批評(píng)，青海師范大學(xué)要對(duì)師大二附中相關(guān)責(zé)任人和當(dāng)事人給予嚴(yán)肅處理，并以此事件為鑒，舉一反三，制定切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。”

《通報(bào)》還指出，張明明老師虐打?qū)W生事件的發(fā)生，充分暴露出個(gè)別教師法紀(jì)意識(shí)淡薄，一些學(xué)校在貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范方面存在薄弱環(huán)節(jié)。各地教育行政部門和學(xué)校要以此為鑒，高度重視教師師德建設(shè)，牢固樹立以人為本，立德樹人的思想，完善重師德、重能力、重業(yè)績(jī)的考評(píng)機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師學(xué)為人師，行為世范，靜心教書，潛心育人。通過(guò)加強(qiáng)教育法規(guī)學(xué)習(xí)、召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)、定期走訪等方式，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，堅(jiān)決杜絕此類事情再次發(fā)生。對(duì)教師職業(yè)道德的教育絕不能停留在學(xué)習(xí)法規(guī)、撰寫心得、會(huì)議強(qiáng)調(diào)、張貼標(biāo)語(yǔ)上，要建立和完善學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的師德監(jiān)督機(jī)制，要設(shè)立“師德師風(fēng)舉報(bào)電話”，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。學(xué)校和教師不得打擊報(bào)復(fù)舉報(bào)人。對(duì)漠視國(guó)家法律法規(guī)、違背教育宗旨、損害教師形象、體罰或變相體罰學(xué)生的教師進(jìn)行嚴(yán)肅查處，給予行政處分、扣發(fā)績(jī)效工資、高職低聘等處罰，對(duì)有嚴(yán)重失德行為的教師予以解聘并撤銷教師資格。新華網(wǎng)記者 姜春媛

日前，一段名為“青海師大二附中教師張明明暴力打?qū)W生”的視頻在多家網(wǎng)站流傳，引發(fā)網(wǎng)友廣泛關(guān)注。青海省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)同志21日下午接受新華網(wǎng)《第一回應(yīng)》欄目記者獨(dú)家采訪，介紹了對(duì)于這一事件的調(diào)查處理意見，表示“對(duì)青海師范大學(xué)附屬第二中學(xué)及張明明老師予以全省通報(bào)批評(píng)”。

接受采訪的青海省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，青海省教育廳對(duì)這一事件高度重視，經(jīng)過(guò)了解，形成了《關(guān)于青海師范大學(xué)附屬第二中學(xué)英語(yǔ)教師張明明體罰學(xué)生事件的通報(bào)》（下稱“通報(bào)”），現(xiàn)通過(guò)新聞媒體向社會(huì)公布。

這份《通報(bào)》陳述了事件經(jīng)過(guò)：“2012年11月9日下午第四節(jié)自習(xí)課時(shí)，青海師范大學(xué)附屬第二中學(xué)初二（2）班英語(yǔ)老師張明明到班里批改作業(yè)并檢查英語(yǔ)課文背誦情況。期間發(fā)現(xiàn)某同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，將該生叫到講臺(tái)前詢問(wèn)，在該生無(wú)法說(shuō)明未完成作業(yè)的理由時(shí)，便對(duì)該生扇耳光進(jìn)行‘教育’，這一粗暴行為在社會(huì)上造成非常惡劣的影響�！�

《通報(bào)》稱：“張明明作為一名人民教師，本應(yīng)恪守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，模范履行教書育人的職責(zé)，做好學(xué)生良好道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)者，文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，心靈凈化的撫慰者。然而，她卻置教師職業(yè)道德規(guī)范于不顧，全然忘記了為人師表，教書育人的本分。其做法嚴(yán)重違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，損害了人民教師的形象，同時(shí)也使受教育者的身心受到了極大的傷害。”

《通報(bào)》顯示，“經(jīng)研究決定，對(duì)青海師范大學(xué)附屬第二中學(xué)及張明明老師予以全省通報(bào)批評(píng)，青海師范大學(xué)要對(duì)師大二附中相關(guān)責(zé)任人和當(dāng)事人給予嚴(yán)肅處理，并以此事件為鑒，舉一反三，制定切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)�！�

《通報(bào)》還指出，張明明老師虐打?qū)W生事件的發(fā)生，充分暴露出個(gè)別教師法紀(jì)意識(shí)淡薄，一些學(xué)校在貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范方面存在薄弱環(huán)節(jié)。各地教育行政部門和學(xué)校要以此為鑒，高度重視教師師德建設(shè)，牢固樹立以人為本，立德樹人的思想，完善重師德、重能力、重業(yè)績(jī)的考評(píng)機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師學(xué)為人師，行為世范，靜心教書，潛心育人。通過(guò)加強(qiáng)教育法規(guī)學(xué)習(xí)、召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)、定期走訪等方式，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，堅(jiān)決杜絕此類事情再次發(fā)生。對(duì)教師職業(yè)道德的教育絕不能停留在學(xué)習(xí)法規(guī)、撰寫心得、會(huì)議強(qiáng)調(diào)、張貼標(biāo)語(yǔ)上，要建立和完善學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的師德監(jiān)督機(jī)制，要設(shè)立“師德師風(fēng)舉報(bào)電話”，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。學(xué)校和教師不得打擊報(bào)復(fù)舉報(bào)人。對(duì)漠視國(guó)家法律法規(guī)、違背教育宗旨、損害教師形象、體罰或變相體罰學(xué)生的教師進(jìn)行嚴(yán)肅查處，給予行政處分、扣發(fā)績(jī)效工資、高職低聘等處罰，對(duì)有嚴(yán)重失德行為的教師予以解聘并撤銷教師資格。

教育圖庫(kù)  更多>>