再過幾個月，明德麓谷幼兒園大班的小朋友們就要結(jié)束快樂的幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)開始一段全新的生活了。進(jìn)入小學(xué)后，在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式及人際關(guān)系等方面，孩子們都將面臨許多變化。

　　為幫孩子們順利走過幼兒園升小學(xué)過渡期的這段“陡坡”，明德教育集團(tuán)的老師日前在長沙市明德教育旗艦首屆幼小銜接研討會上就此進(jìn)行了探討。明德中學(xué)校長范秋明表示，幼小銜接絕不是要幼兒園去迎合小學(xué)，教寫字、教拼音，而是要給孩子做好上小學(xué)的準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備不是知識的灌輸，是培養(yǎng)探究的能力、學(xué)習(xí)的品質(zhì)等。

　　小學(xué)新生：7歲男孩想回幼兒園

　　一個學(xué)期快過去了，7歲的小學(xué)一年級新生唐鳴鳴，還是無法接受自己的“小學(xué)生”身份，仍在鍥而不舍地央求爸爸媽媽送自己回幼兒園。幼兒園每節(jié)課二十分鐘，小學(xué)里一節(jié)課卻翻了一倍變成了四十多分鐘；廁所也不像幼兒園的就在本班教室里，要去男女小朋友分開的公共廁所，加上小學(xué)課堂要遵守紀(jì)律不準(zhǔn)隨意走動，鳴鳴每次想上廁所都會憋著，常常憋到回家，一進(jìn)門就嗷嗷大哭。

　　“孩子入學(xué)第一個學(xué)期，我每個月都要被老師請去學(xué)校談兩三次話，開始說我兒子每45分鐘的課，只能乖乖地坐5分鐘，上課喜歡東張西望。后來又發(fā)現(xiàn)他上課老是拿錯課本，被同桌笑話了幾次后，這孩子在學(xué)校的話就更少了�！毕騺硗瞥鐑鹤幼杂沙砷L的郭女士，沒想到內(nèi)向的鳴鳴如此難以接受小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，令她百思不得其解。

　　老師診斷：新生難適應(yīng)“新秩序”

　　“上課沒帶文具盒課本，理由是‘爸爸媽媽沒幫我準(zhǔn)備好’；上學(xué)遲到，理由是‘爺爺奶奶帶我出門晚了’……甚至還經(jīng)常有家長來跟我道歉，說沒有為孩子收拾好書包，準(zhǔn)備漏了學(xué)習(xí)物品�！闭f起班上那群剛從幼兒園升入小學(xué)的一年級學(xué)生，明德麓谷學(xué)校的一年級老師瞿群很無奈。

　　小學(xué)環(huán)境、授課方式、同伴師生關(guān)系構(gòu)成的“新秩序”，父母的高期望，學(xué)習(xí)的競爭壓力，使得許多剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子，面對新同伴、新老師不知如何交往；面對新秩序、新紀(jì)律不了解也不遵守；對于“關(guān)照密度”較低的新環(huán)境，失去安全感和親密感，從而產(chǎn)生孤獨感和挫敗感，有過5年小學(xué)一年級教學(xué)經(jīng)驗的瞿群老師稱其為“心理適應(yīng)性障礙”：“不同孩子在心理適應(yīng)的過程中，存在著較大的個體差異，有的孩子在進(jìn)入小學(xué)一段時間后就會逐漸適應(yīng)，而有的則到了小學(xué)三年級還存在不適應(yīng)的問題�！�

　　家長誤區(qū)：急于求成逼孩子“搶跑”

　　家長怕孩子學(xué)習(xí)跟不上，老師們最“怕”的卻是幼兒園階段拼音啟蒙學(xué)習(xí)發(fā)音不準(zhǔn)、書寫不規(guī)范的學(xué)生，這樣的孩子得花更多的時間糾正錯誤，并學(xué)習(xí)正確的發(fā)音書寫，耗費的時間精力遠(yuǎn)多于“一張白紙”的孩子，瞿群老師表示：“因為家長們太急于求成，我班上有個孩子，上學(xué)沒幾天就哭著說媽媽教的都是錯的�！�

　　在幼兒園過早地進(jìn)行超容量的拼音、識字等教學(xué)，形成幼兒教育的“小學(xué)化”非但不能提高兒童入學(xué)的適應(yīng)能力，還會因孩子過早地接觸小學(xué)的有關(guān)知識技能，在入學(xué)時自以為老師教的知識自己都學(xué)過了，已經(jīng)學(xué)會了，就不認(rèn)真聽課，從而養(yǎng)成上課不專心的不良習(xí)慣。當(dāng)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)知識階段時，“儲備”用完，沒有了以往的知識優(yōu)勢，又缺乏積極思考問題、主動獲得知識和技能的心理及能力，也缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這時就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)適應(yīng)困難、學(xué)習(xí)“沒有后勁”等問題。

　　專家支招：激發(fā)孩子上小學(xué)興趣

　　“我在圖書城里看到很多關(guān)于小學(xué)生入學(xué)考試的書，其實小學(xué)入學(xué)考試與孩子知識的儲備無關(guān)，考的是孩子的觀察力�！痹谟變簣@工作了30多年、原省軍區(qū)幼兒園園長、現(xiàn)長沙學(xué)前教育協(xié)會秘書長楊卡佳說，“幼小銜接應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)孩子心理年齡的增長，而不是對孩子進(jìn)行知識儲備，所以家長們逼孩子‘搶跑’實在沒有必要。”

　　在心理方面，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想當(dāng)個小學(xué)生的愿望，讓孩子覺得做一名小學(xué)生是很自豪的事。入學(xué)前聊一聊小學(xué)生及小學(xué)校園的事情，告訴孩子上學(xué)的種種好處，如可以認(rèn)識很多新朋友、學(xué)到更多的知識等�！霸诼飞峡吹叫�學(xué)生穿著校服、背著書包上學(xué)校，我會對孩子說：‘瞧，這些哥哥姐姐多神氣！’使孩子產(chǎn)生羨慕之情�！泵鞯侣垂葘W(xué)校副校長唐振支招說。

　　“每年的新生入學(xué)頭幾天，總會出現(xiàn)幾個打瞌睡、尿褲子、不會吃飯的孩子。還有，新生第一節(jié)課，老師一說拿課本，稀里嘩啦，孩子桌子上的東西掉得滿地都是�！币虼�，自己上廁所、提褲子、穿鞋子、吃飯……這些生活自理的技能是孩子入校前一定要掌握的。有的學(xué)生不會自己脫褲子上廁所，又不好意思向不熟悉的老師求助，就特別容易尿褲子，遭到同伴嘲笑后，孩子則容易產(chǎn)生挫敗感，害怕面對同學(xué)和老師，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　小學(xué)新生十大通病

　　1 動手能力差

　　2 自理能力不足

　　3 與同伴交往存在問題

　　4 語言表達(dá)能力不好

　　5 學(xué)習(xí)技能弱

　　6 知識面狹窄

　　7 注意力難以集中

　　8 自我控制能力差

　　9 姿勢不正確

　　10 缺乏心理教育（記者 卿永鋒 實習(xí)生 賀芬芬）

(來源:長沙晚報)