掙扎

　　“老家”，對林風(fēng)而言，只是一個春節(jié)回去過的陌生地方。在四川的經(jīng)歷不堪回首，母子倆猶如打了敗仗，又回了北京。然而，由于兩地教材不一樣，林風(fēng)又面臨新的困難。學(xué)校的第一次小考，他考了全班倒數(shù)第一。

　　無論如何，他們的新生活開始了。

　　林風(fēng)入讀于廣元一所普通高中，何玉蓮則在學(xué)校旁租了一個月租500元的兩居室，開始照顧兒子上學(xué)。丈夫則留在北京，用1300元左右的月薪養(yǎng)家。

　　“異鄉(xiāng)”的求學(xué)路并不順利。

　　開學(xué)之初是軍訓(xùn)，林風(fēng)聽不懂教官的四川話，教官讓他出列，他沒聽明白，旁邊的同學(xué)急出了汗，不斷用普通話翻譯，他才明白過來。

　　任課老師也大部分用方言或者帶方言的普通話上課，林風(fēng)經(jīng)常一知半解，成績直線下降。

　　更糟糕的是，由于習(xí)慣了北京的生活，林風(fēng)對四川的氣候和飲食都不適應(yīng)，他拉肚子，不斷生病，最嚴(yán)重的一次，發(fā)燒了一個多月。

　　第二學(xué)期開學(xué)一個月，林風(fēng)和母親又回到了北京。

　　然而，由于兩地教材不一樣，林風(fēng)又面臨新的困難。學(xué)校的第一次小考，他考了全班倒數(shù)第一。

　　林風(fēng)只能慢慢適應(yīng)，他依然期待“事情能有轉(zhuǎn)機(jī)”。

　　何玉蓮則開始了“維權(quán)之路”。

　　她并不孤單，她認(rèn)識了很多有同樣處境的外地家長，一起反映訴求。

　　何玉蓮和丈夫幾乎一次不落地參加志愿者們的維權(quán)活動。每個周四的上午，她都早早起床，跟丈夫一起步行到車站，之后換乘4趟公交車，花將近4小時的時間，去教育部或者北京市教委門口，遞交材料，跟人理論。

　　2011年1月，北京市“兩會”前，包括何玉蓮在內(nèi)，30多名家長向100多名北京市人大代表寄送呼吁書及萬人簽名冊。北京“兩會”期間，13名北京市人大代表聯(lián)名遞交了關(guān)于“合理解決非北京戶籍居民的子女參加北京地區(qū)中考和高考”的提案。

　　他們的行動似乎發(fā)揮了作用。隨后，教育部部長袁貴仁在當(dāng)年全國“兩會”上首次表態(tài)稱，正在調(diào)研隨遷子女異地高考方案。

　　同年5月21日，“關(guān)愛隨遷子女就讀地高考主題研討會”在北京召開。學(xué)者張千帆、陳丹青等及多家媒體、家長志愿者共六十多人參會研討。

　　2012年8月30日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等四部委《關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作的意見》，《意見》要求2012年年底前，31個省、區(qū)、市要因地制宜出臺各地隨遷子女參加升學(xué)考試的具體政策。

　　林風(fēng)和何玉蓮，這對為爭取異地高考折騰了數(shù)載的母子，仿佛“又看到了希望”。