解讀1

　　一年考兩次最高分?jǐn)?shù)入高考

　　北京教育科學(xué)研究院副院長桑錦龍：通過這樣的改革不但給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，而且也會減輕目前高考過分強(qiáng)調(diào)英語技巧，促進(jìn)英語教學(xué)改革。其實(shí)目前世界上很多國家的英語都是通過社會機(jī)構(gòu)進(jìn)行組織的，比如托福、雅思等，這也是今后我國英語發(fā)展的方向。

　　解讀2

　　語文增30分突出母語地位

　　首都師范大學(xué)副校長孟繁華：學(xué)生們更多的時間還是應(yīng)該放在母語上，現(xiàn)在很多學(xué)生寫字不如從前、中國傳統(tǒng)文化也不十分清楚，適度加強(qiáng)這方面的教育是必要的。隨著基礎(chǔ)教育課程體系的改變，作為高校也會適應(yīng)基教變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

　　中國人民大學(xué)教授程方平：我們分析了中國100年教育走的路，發(fā)現(xiàn)中國教育越來越呈現(xiàn)國際化趨勢，而中國本身的東西卻越來越少了。就怕再過一段時間，孩子們都不知道魯迅是誰了。

　　從國際上看，沒有一個國家把英語放在一個終身學(xué)習(xí)的重要位置上，例如，日本的國際化也很明顯，但這個國家也沒有搞全民學(xué)外語。對于英語，很多專家都建議，應(yīng)該將其社會化考試，類似于計算機(jī)考試一樣。同時加大中國人的中國文化素養(yǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)完全西化了。其實(shí)無論是在國內(nèi)還是國外發(fā)展，了解自己本國文化才是最重要的，只有在了解西方文化的同時，又對自己本國文化熟悉的情況下，一個中國人的國民素質(zhì)、自信心、創(chuàng)造力才會提升。此次改革就是想通過考試的方式帶動整個教學(xué)、均衡發(fā)展等方面的改革，北京此次在全國起到了很好的帶頭作用，但是今后的教學(xué)改革等方面一定要跟上，才能很好地完成改革。

　　解讀3

　　數(shù)學(xué)分不變 解決問題是重點(diǎn)

　　朝陽區(qū)政府教育督導(dǎo)室原主任諸平：這個政策的調(diào)整，我個人認(rèn)為是因為群眾反應(yīng)太大了。基礎(chǔ)教育的目的是培養(yǎng)公民基礎(chǔ)素質(zhì)的，教授學(xué)生的知識應(yīng)該是全面的，本質(zhì)不是為了培養(yǎng)學(xué)生的特長。其實(shí)目前制訂的招收特長生政策未必是有多大問題，但關(guān)鍵是一些學(xué)校在執(zhí)行過程中把其變味了。一些學(xué)校打著各種名目招收特長生，但最終還是要考語數(shù)外等文化課程。其最終目的還是為學(xué)校選拔優(yōu)秀的學(xué)生。從這個角度考慮，把特長生比例降低還是有必要的。

　　北京教育科學(xué)研究院副院長桑錦龍：特長生選拔是與加分密切聯(lián)系在一起的，加分在一定歷史時期確實(shí)有其作用，但從基礎(chǔ)教育功能定位講，特長生這種方式也成為一種入學(xué)不公平的表現(xiàn)。從規(guī)范角度出發(fā)，還是不要過分強(qiáng)調(diào)與考試有關(guān)的特長培養(yǎng)，可以通過其他評價方式挖掘?qū)W生的特長本質(zhì)。降低特長生比例與培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展并不矛盾。

　　解讀4

　　第一志愿增至兩所學(xué)校

　　北京教育科學(xué)研究院副院長桑錦龍：目的主要是降低了考生報考風(fēng)險，增加更多的錄取機(jī)會。

　　首都師范大學(xué)副校長孟繁華：目前的錄取方式如果第一志愿沒有被錄取，第二志愿報考的相同院校也出于各種考慮不會錄取該考生，有些高分考生有可能直接落到了二本校，或者被一些錄取分?jǐn)?shù)相差很多的院校二志愿錄取，這對于一些高分考生來說比較遺憾。此次改革后，起碼保證了高分考生如果第一所院校沒被錄取，但可能會被錄取分?jǐn)?shù)線相差無幾的另一所高校錄取，減少“高分考生”落榜現(xiàn)象。