學的是國貿、干的是銷售。針對記者在華清學院調查的相關就業(yè)問題，記者采訪了21世紀教育研究院副院長熊丙奇。

　　熊丙奇認為，近年來，一些學校在設置專業(yè)時，只追求學校規(guī)模發(fā)展，并沒有考慮如何辦出自己的特色，有盲目、一窩蜂的情況，這在人文社會科學專業(yè)的設置上尤顯突出。

　　熊丙奇表示，作為三本院校，辦學定位是培養(yǎng)職業(yè)技術人才和應用型人才，辦學應該以就業(yè)為導向，在專業(yè)設置時，應該緊密結合社會需求。不分析社會需求而盲目設置專業(yè)，這是對辦學、對學生都不負責的。

　　要改變專業(yè)設置和需求脫節(jié)問題，一是需要國家提供充分的行業(yè)需求信息，為學校設置專業(yè)、學生選擇專業(yè)服務。現(xiàn)在這方面的信息不充分，有的專業(yè)也就重復設置、過度擴招，而學生也在上學之后才發(fā)現(xiàn)專業(yè)就業(yè)前景很不樂觀。二是在專業(yè)設置時，不應該由學校行政拍腦袋決策，應該由教授委員會或學術委員會，結合辦學定位、辦學條件，以及社會需求，進行充分的論證。可以與社會需求接軌，同時要考慮師資、課程情況，形成專業(yè)特色，并且要加強和行業(yè)、企業(yè)的合作，不能關起門來辦學。

　　根據教育部要求，從2014年起，各高校要逐步發(fā)布本校的畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告，對外公布。將就業(yè)狀況作為有關經費安排、招生計劃安排、學科專業(yè)調整、教育教學改革等方面的重要參考，健全專業(yè)預警、退出和動態(tài)調整機制，及時調減就業(yè)率持續(xù)偏低專業(yè)的招生計劃。

　　2013年12月，人社部副部長信長星表示，高校畢業(yè)生就業(yè)的問題主要是結構性的，供求結構不匹配，反映出有些專業(yè)設置包括人才培養(yǎng)模式與市場需求有脫節(jié)。