每逢孩子開(kāi)學(xué)，總能在各種場(chǎng)合聽(tīng)到各種家長(zhǎng)的抱怨，最近兩年的主打吐槽是包書(shū)皮。根據(jù)家長(zhǎng)們的“聲討”，如今包書(shū)皮的復(fù)雜程度越來(lái)越高，16本書(shū)要花3個(gè)小時(shí)(詳見(jiàn)本報(bào)今日A11版)

　　可以想見(jiàn)，開(kāi)學(xué)后的課堂里，孩子們捧著精心包過(guò)的書(shū)本，背后卻是家長(zhǎng)的一把“辛酸淚”。

　　老師不知道嗎？恐怕不然。就像調(diào)查報(bào)告、新聞簡(jiǎn)報(bào)乃至“用微電影、海報(bào)等圖文并茂的形式全面介紹民俗、發(fā)源和歷史以及現(xiàn)狀”這樣的寒假作業(yè)，都是孩子獨(dú)立完成的？恐怕也不盡然。

　　曾有網(wǎng)友調(diào)侃：如今這個(gè)年代，從沒(méi)幫孩子做過(guò)作業(yè)的家長(zhǎng)，可能比大熊貓還稀有。這句話固然有玩笑的成分，引出的卻是嚴(yán)肅話題：大人幫孩子炮制出一個(gè)個(gè)完美的作業(yè)甚至完美的書(shū)皮，可把完美主義移植到教育上合適嗎？如果某天孩子發(fā)現(xiàn)光靠自己無(wú)法達(dá)到完美，又會(huì)出現(xiàn)什么心理落差？

　　2006年，揚(yáng)子晚報(bào)記者采訪時(shí)任江蘇省教育廳廳長(zhǎng)王斌泰。這位教育專(zhuān)家最自豪的地方，是教出了一個(gè)自信且不懼怕考試的孩子——“每次考試之前也給孩子定目標(biāo)，可我定的目標(biāo)，比他能達(dá)到的都要少那么一點(diǎn)。比如這門(mén)他能考95分，我就定個(gè)90分。這樣基本上每次考下來(lái)，他都能超標(biāo)。我就趁機(jī)說(shuō)：你這次考得很好啊，下次要更好。這樣他對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，對(duì)考試也不排斥�！�

　　我們從小都被這樣教育過(guò)要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，可有幾個(gè)人能真正做到？

　　“我再也不要上學(xué)了，”這也是很多人都說(shuō)過(guò)的一句話。然而，真有孩子把這句話當(dāng)成了臨終遺言。今年1月23日，�？诔跻慌�生小瑾發(fā)現(xiàn)，母親在和班主任打電話時(shí)談自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，突然摔門(mén)而出賭氣跳樓。

　　面對(duì)壓力如此巨大，一通電話就能成為壓垮心理防線最后一根稻草的孩子，家長(zhǎng)代她寫(xiě)多少作業(yè)恐怕也沒(méi)用。說(shuō)到底，還是應(yīng)該用鼓勵(lì)來(lái)化解她內(nèi)心的恐懼。

　　這不是一篇單純的說(shuō)教文章，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，南京也有學(xué)校在積極地給孩子點(diǎn)贊。

　　——翻開(kāi)你的寒假作業(yè)本，每一個(gè)字都端端正正，我們班的“最美寒假作業(yè)本”非你莫屬！

　　——你今天的表現(xiàn)真棒，老師一進(jìn)教室就看到你端端正正地坐在座位上，你還積極地為同學(xué)們發(fā)新書(shū)本。

　　——交流假期讀書(shū)情況時(shí)，你小手舉得真高，自豪地告訴大家你讀了很多書(shū)！小書(shū)迷！

　　如果一個(gè)孩子聽(tīng)到老師這樣表?yè)P(yáng)自己，他以后會(huì)不認(rèn)真寫(xiě)字，會(huì)不多讀書(shū)嗎？

　　各位正在看報(bào)紙的家長(zhǎng)，如果你不信，就試著如此表?yè)P(yáng)一下自己的孩子。(揚(yáng)子晚報(bào)評(píng)論員 石磊)

(來(lái)源:揚(yáng)子晚報(bào))