教育部近日發(fā)布《關(guān)于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，《通知》圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等核心內(nèi)容，要求各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)，高校還要聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學者等擔任兼職導師，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生進行一對一指導。

　　對于那些邊學習邊創(chuàng)業(yè)的年輕人來說，彈性學制無疑為他們帶來了真正的利好。學校要滿足學生的選擇需要，就需要落實和擴大學校的辦學自主權(quán)，包括自主設(shè)置課程、自主開展教育教學。學校要圍繞彈性學制，進行深層次的學校管理改革、教育教學改革，只是將噱頭放在學生求學年限的變化上，改革只能是“空架子”。教育部門也應該深化教育管辦評分離的改革。更進一步說，這是建立現(xiàn)代大學制度的重要內(nèi)容之一�！�—笑航

　　實行彈性學制是高等教育從學年制轉(zhuǎn)向?qū)W分制的題中之義。彈性學制的最大特點是學習時間的伸縮性，學習過程的實踐性，學習內(nèi)容與學習方式的選擇性。學生根據(jù)自己的實際情況，對自己是生活、學習與工作進行個性化、多樣化安排，更加符合教育之“以人為本”和“因材施教”的原則。不過，實行彈性學制是個系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。同時，彈性學制不是萬能的，如果不輔以配套的淘汰制度，推行“寬進嚴出”，那么建立嚴謹?shù)膶W風、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的美好初衷就會落空。——寧書默

　　高校允許在校生休學創(chuàng)業(yè)，是個好事，符和自由多元、兼容并包的教育理念和未來社會的發(fā)展趨勢。但是，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策還是要有點“大膽創(chuàng)意，小心落地”的理念。別以為創(chuàng)業(yè)就是個美差，年輕就可以任性。創(chuàng)業(yè)成功離不開資本、市場、團隊、品牌等多種復合化的能力儲備。對于在校大學生來說，“短板”太多，而且創(chuàng)業(yè)成功率低是一個不爭的事實。不要習慣于憧憬創(chuàng)業(yè)成功的美好藍圖，就忽略掉創(chuàng)業(yè)過程的艱辛曲折。一步一個腳印，任性不得。——劉述清

　　學制改革，步子最好還是穩(wěn)一點。實行彈性學制，彈性的著力點是什么？這個問題不吃透，彈性學制恐怕就會事與愿違。實行彈性學制是為了更好的培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，給學生創(chuàng)業(yè)讓渡一定的時間和精力。但是，多年來我國的創(chuàng)業(yè)率不到3%，創(chuàng)業(yè)成功率更是微乎其微。這種創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀恐怕并不是沒時間和精力所造成的，更多的緣由還在社會土壤上。在這種情況下，實行彈性學制的效果，還不能妄下判斷。黔之筆

(來源:深圳特區(qū)報)