校園足球開展六年后，現(xiàn)已水到渠成上升為“國家戰(zhàn)略”一部分，猶如更換了一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，開啟了2.0模式——由上至下，不少新政接踵而至，一幅足球人口劇增、中小學(xué)生體質(zhì)改善、甚至體育產(chǎn)業(yè)拉起新高度的美好藍(lán)圖徐徐展開在眼前。

　　羊城晚報(bào)記者幾個(gè)月來走訪于廣州各大中小學(xué)校，既聽到不少振奮人心的好消息，也了解到校園足球在推廣過程中遇到的困難和阻礙，更聽到不少專業(yè)人士有關(guān)解決問題的良言妙計(jì)，現(xiàn)撮要如下——

　　麻雀學(xué)校如何解決場地

　　在廣州有校園足球基礎(chǔ)的學(xué)校不少，校園足球推廣得好各有各的經(jīng)驗(yàn)和良方，但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——場地上有優(yōu)勢。比如廣州一中、五中、玉巖中學(xué)或是后樂園街小學(xué)，都有或大或小的足球場地。但據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全市1500多所中小學(xué)校里，有足球場地的不到1/3，首批設(shè)立的304所校園足球項(xiàng)目推廣學(xué)校，其中200所沒有完整的場地，甚至連小型的五人足球場都沒有，很多學(xué)校只有水泥地。尤其小學(xué)校園多為麻雀學(xué)校，基本上只有一個(gè)籃球場。

　　沒有場地，校園足球如何開展？

　　解決方法：針對這個(gè)問題，有專家認(rèn)為應(yīng)該因地制宜。麻雀學(xué)校不一定需要建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)足球場，而是應(yīng)該開展足球基礎(chǔ)課程，以游戲?yàn)橹�，不要急于對抗練�?xí)，通過足球游戲令青少年感受到足球的樂趣最為重要，同時(shí)能夠引領(lǐng)學(xué)生入門，打好基本功。另外一些有空地而沒有標(biāo)準(zhǔn)球場的學(xué)校，可以考慮開展五人制足球，再逐步改善、新建、改建或擴(kuò)建學(xué)校的體育設(shè)施。最后應(yīng)該盤活存量，社會、社區(qū)體育場館應(yīng)與學(xué)校共享。

　　足球教師缺口如何解決

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前廣東省只有足球教練470多人，在廣東省足協(xié)注冊的足球教練員只有180人，而按照廣東省教育廳的規(guī)劃，未來五年將建設(shè)5000所校園足球推廣學(xué)校，如此一來，至少需要培訓(xùn)5000名足球教師，缺口相當(dāng)大。

　　解決方法：去年廣州市政府撥�？�，從社會上招募26名兼職足球?qū)�業(yè)教練和人士，分派到26所小學(xué)進(jìn)行足球興趣和專業(yè)技能的培養(yǎng)。這些教練都需要考取亞足聯(lián)的D級教練證書，實(shí)行聘任制，由政府撥款，每位教練月薪3000元，無需學(xué)校負(fù)擔(dān)。

　　此外，廣州已舉辦兩期“校園足球體育教師培訓(xùn)班”，目前共培訓(xùn)了120人；廣東體育局還在招募“校園足球社會指導(dǎo)員”，他們將定期派往校園足球推廣學(xué)校對教師和學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；華南師范大學(xué)將與廣東省體育局合作，幫助退役運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)甚至運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)知識，有利于他們參與到一線教學(xué)中去。

　　也有業(yè)內(nèi)人士建議，教育部門可牽頭組建一個(gè)大平臺，專門用于吸納校園足球教練人才。這個(gè)平臺不一定是正式機(jī)構(gòu)，可以是教育部門教研方面的一個(gè)中心。該中心要爭取政策支持和相關(guān)經(jīng)費(fèi)，并將足球人才組織起來培訓(xùn)，然后以合同的形式服務(wù)各個(gè)有需求的學(xué)校，其薪酬待遇也由這個(gè)中心解決。

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