二、構(gòu)建一體化課程，不同學(xué)段緊密銜接

1.提出了京源學(xué)校課程建設(shè)的三項(xiàng)原則，形成了“縱向銜接”和“橫向豐富”的課程建設(shè)思路，初步建立了中小幼一體的課程體系。

三項(xiàng)原則：關(guān)注“全人”——為人的全面發(fā)展，奠定寬廣、深厚、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，德才兼?zhèn)�，人文與科學(xué)素養(yǎng)并重；關(guān)注“差異”——以豐富的課程滿(mǎn)足不同發(fā)展?jié)撡|(zhì)學(xué)生的選擇性需要，以特色課程和特色社團(tuán)培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生；關(guān)注“銜接”——發(fā)揮一體化的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)中、小、幼各學(xué)段相互銜接的連續(xù)性和整體性。京源學(xué)校開(kāi)設(shè)了從幼兒園到高中一體化的課程，為學(xué)生打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

“縱向銜接”為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性與連續(xù)性，建設(shè)了一批中小幼一體的基礎(chǔ)素質(zhì)與特長(zhǎng)培養(yǎng)課程。

圍繞著人文與科學(xué)素養(yǎng)并重的原則，京源學(xué)校開(kāi)設(shè)了從幼兒園到高中一體化的課程，為學(xué)生打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。在人文素養(yǎng)方面主要是閱讀課程，通過(guò)學(xué)生自由廣泛的閱讀，為其打下深厚的人文基礎(chǔ)；在科學(xué)素養(yǎng)方面是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，從幼兒園到高中，學(xué)校初步為孩子選取了450個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，形成了《京源學(xué)校中小幼一體科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)課程——京源學(xué)生要做的450個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)活動(dòng)》。

學(xué)校以培養(yǎng)深厚的人文、科學(xué)素養(yǎng)和有利于特長(zhǎng)形成為目的，結(jié)合京源學(xué)校師資實(shí)際，以閱讀、美術(shù)、音樂(lè)、外語(yǔ)、科學(xué)為重點(diǎn)，開(kāi)發(fā)一批中、小、幼相互銜接、連續(xù)培養(yǎng)的特色校本課程。例如：《北京市京源學(xué)校中小幼一體化閱讀課程》《京源學(xué)校中小幼一體學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課程——京源學(xué)生要學(xué)會(huì)的18項(xiàng)學(xué)習(xí)技能》《京源學(xué)校中小幼一體生涯規(guī)劃課程——京源學(xué)生必修的40堂生涯規(guī)劃課》《京源學(xué)校中小幼一體心理輔導(dǎo)課程——京源學(xué)生必學(xué)的26堂心理輔導(dǎo)課》、《京源學(xué)校美術(shù)特長(zhǎng)連續(xù)培養(yǎng)課程》等。

京源學(xué)校是石景山區(qū)最早擁有專(zhuān)業(yè)心理教師，最早開(kāi)設(shè)心理健康教育課程和心理咨詢(xún)服務(wù)的學(xué)校。構(gòu)建了《京源學(xué)生必修的40堂生涯規(guī)劃課》，學(xué)校多次承擔(dān)與參與北京市、區(qū)級(jí)多個(gè)關(guān)于生涯規(guī)劃教育的課題，并且成功承辦了“北京市生涯規(guī)劃教育研討會(huì)”，發(fā)起并承擔(dān)了第一期“北京市生涯規(guī)劃教育年會(huì)”，積累了大量生涯規(guī)劃教育的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成了相對(duì)成熟的《人生規(guī)劃與高中學(xué)習(xí)》等校本教材，并初步形成了由人生規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課、學(xué)科滲透課程、主題班會(huì)課程、校園文化隱形課程、即時(shí)-實(shí)性課程、學(xué)生課程、實(shí)踐活動(dòng)課程七類(lèi)課程組成的生涯規(guī)劃教育大課程體系。

京源學(xué)校十分重視學(xué)生的藝術(shù)教育。學(xué)校加入了首師大牽頭的“生態(tài)式藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)”和中央音樂(lè)學(xué)院牽頭的“新音樂(lè)教育”。同時(shí)，京源學(xué)校還以實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為培養(yǎng)重點(diǎn)，打通初高中課程設(shè)置、適度調(diào)整課程先后次序、建設(shè)初高中相互銜接的綜合培養(yǎng)課程體系；整體設(shè)計(jì)初高中一體化連續(xù)培養(yǎng)班級(jí)的課程和活動(dòng)，包括綜合試驗(yàn)班、外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班、美術(shù)特長(zhǎng)班、音樂(lè)實(shí)驗(yàn)班，適當(dāng)縮短中考復(fù)習(xí)周期，初中階段開(kāi)設(shè)高中先修課程；初高中教師實(shí)現(xiàn)六年大循環(huán)制度；建立了中小學(xué)大教研機(jī)制：初中老師到小學(xué)高年級(jí)兼課，探索小初銜接經(jīng)驗(yàn)。

“橫向豐富”關(guān)注各學(xué)段學(xué)生的全面發(fā)展和選擇性發(fā)展的需要，強(qiáng)調(diào)課程資源的豐富性、多樣性和選擇性。建設(shè)了一批社團(tuán)與校本選修課程。見(jiàn)表1。

表1 北京市京源學(xué)校社團(tuán)與校本選修課程表

三、堅(jiān)持三位一體，校外教育工作突出

京源學(xué)校校外教育以“把整個(gè)世界變成學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃”為指導(dǎo)思想，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心的校外教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)“雙肩挑，兩勝任”教師隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)校外專(zhuān)家、整合校內(nèi)外資源，成立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制和校外教育基地等措施來(lái)積極為校外教育創(chuàng)造條件。

構(gòu)建“我的第三學(xué)期”課程。為彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離自然、社會(huì)和生活，動(dòng)手實(shí)踐不足等短板，京源變寒暑假為“第三學(xué)期”，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走上社會(huì)，走進(jìn)自然，把整個(gè)世界都變成學(xué)生們學(xué)習(xí)的課堂，開(kāi)展“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”。2013年暑期，學(xué)生們饒有興趣地參加平日難于參加的活動(dòng)：參加全國(guó)排舞大賽、到上海參加了主題為“動(dòng)物、植物和人類(lèi)的偉大遷移”的2013年環(huán)球自然日活動(dòng)、京源學(xué)校學(xué)生公司“源夢(mèng)有限責(zé)任公司”參加了由“JA中國(guó)”發(fā)起的上海未來(lái)企業(yè)家峰會(huì)、參加了由石景山區(qū)冰川館組織的“老山漢墓考古夏令營(yíng)”活動(dòng)、京源《子潤(rùn)》樂(lè)團(tuán)利用假期帶著社團(tuán)成員來(lái)到了世界佛教圣地——敦煌、在內(nèi)蒙古赤峰開(kāi)展了“在高原的星空下”京源學(xué)校第四期天文科技夏令營(yíng)活動(dòng)、到美國(guó)參加了北京市教委組織的為期17天的“中華文化小使者交流項(xiàng)目”活動(dòng)、參加了學(xué)校和中科院聯(lián)合舉辦的“長(zhǎng)白山科學(xué)考察夏令營(yíng)”活動(dòng)等。京源學(xué)校為克服傳統(tǒng)校園學(xué)習(xí)的不足而開(kāi)設(shè)的“第三學(xué)期”課程：豐富、自主、開(kāi)闊、趣味盎然。《基于“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”理念構(gòu)建學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系》 在第四屆北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)比中獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

創(chuàng)建現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)課程。以翱翔特別論壇為課程載體，是京源學(xué)校2011年首創(chuàng)的一門(mén)綜合實(shí)踐課程，它及時(shí)把當(dāng)下社會(huì)上發(fā)生的重大事件等轉(zhuǎn)化為教育資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。本學(xué)年舉辦了“長(zhǎng)白山科考故事會(huì)”、“像科學(xué)家一樣思考”、“大米是怎樣煉成的”、“地球是變冷還是變暖”、“從漫漫自由路到光輝歲月——緬懷曼德拉”、“嫦娥三號(hào)攜玉兔，夢(mèng)想千年到蟾宮”、“中國(guó)出了個(gè)毛澤東”、“向‘“中國(guó)夢(mèng)’進(jìn)軍”、“東海防空識(shí)別區(qū)”、“關(guān)注烏克蘭局勢(shì)”等10期翱翔特別論壇（總共舉辦31期）。

發(fā)揮翱翔雛鷹基地輻射作用，形成教育共同體。依托京源基地校資源聯(lián)合區(qū)內(nèi)13所學(xué)校和門(mén)頭溝2所學(xué)校建立“京源基地雛鷹校際聯(lián)盟”，進(jìn)行雛鷹建言行動(dòng)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程資源開(kāi)發(fā)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、開(kāi)展高水平的科學(xué)實(shí)踐小課題研究等實(shí)踐探索。成立“創(chuàng)新人才培養(yǎng)咨詢(xún)與資源支持委員會(huì)”，聯(lián)合30多家資源單位，共同對(duì)變革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的支持，借助這種合作模式起到示范作用，帶動(dòng)區(qū)域教育的發(fā)展?jié)M足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，提高教師帶領(lǐng)學(xué)生做研究的“能力缺陷”，市教委這樣評(píng)價(jià)：“京源學(xué)校樹(shù)立了翱翔計(jì)劃的一面旗幟”。

2013年10月23日，北京市校外教育督學(xué)薛家樹(shù)一行到京源學(xué)校督導(dǎo)校外教育工作。薛家樹(shù)認(rèn)為學(xué)�！跋冗M(jìn)的辦學(xué)理念，加上豐富的校外教育，真正把教育機(jī)構(gòu)變成了學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，愛(ài)上了學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得了成就感”。學(xué)校榮獲“北京市校外教育（中小學(xué)社會(huì)大課堂建設(shè)）先進(jìn)集體”。

正是有了這種15年一貫制的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校被中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì)授予全國(guó)四所重點(diǎn)“德育實(shí)驗(yàn)�！敝�一，“全國(guó)科普教育示范基地”，北京市“國(guó)家級(jí)高中特色發(fā)展”項(xiàng)目試驗(yàn)校，是北京市高中教育研究會(huì)常務(wù)理事單位、初中教育研究會(huì)常務(wù)理事單位和北京市教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化研究分會(huì)會(huì)員單位，中共北京市委督查工作基層聯(lián)系點(diǎn)，北京市翱翔計(jì)劃基地校，北京市雛鷹計(jì)劃基地校，北京市遨游計(jì)劃基地校，北京市性健康教育實(shí)驗(yàn)校，北京市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)校，北京市生涯規(guī)劃教育項(xiàng)目試驗(yàn)校，北京市“80”班主任工作實(shí)踐性研究實(shí)驗(yàn)校、北京市中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究行動(dòng)研究項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校等。

經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，形成了學(xué)生尊師樂(lè)學(xué)的學(xué)風(fēng)，老師們悅教愛(ài)生的教風(fēng)，體現(xiàn)了真善美的校風(fēng)，學(xué)校的發(fā)展和成就令人鼓舞，在北京基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中，常見(jiàn)京源學(xué)校活躍的身影，它在新課程建設(shè)、德育實(shí)踐、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、教師培養(yǎng)、翱翔計(jì)劃、科技教育等多領(lǐng)域進(jìn)行的有益探索和初步成效正在漸漸地進(jìn)入更多人的視線，教育質(zhì)量的快速提升日漸引人矚目，輻射帶動(dòng)作用凸顯。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“全國(guó)和諧校園先進(jìn)校”、“全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”、“全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題先進(jìn)單位”、“首都精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”、 “北京市文明禮儀示范校”、“首都未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位”、“北京市教育工作先進(jìn)單位”、“北京市師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“北京市學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)先進(jìn)單位”、“北京市課程改革先進(jìn)單位”、“北京市黨建示范點(diǎn)”、“北京市基礎(chǔ)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作先進(jìn)單位”、“北京市社會(huì)大課堂先進(jìn)單位”、“北京市藝術(shù)教育特色學(xué)�！薄ⅰ氨本┦薪瘗i科技團(tuán)成員�！薄ⅰ氨本┦锌萍际痉缎！�、“北京市國(guó)家級(jí)特色高中�！薄ⅰ叭珖�(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體》等稱(chēng)號(hào)。京源學(xué)校正在以一個(gè)全面發(fā)展辦有特色和更加現(xiàn)代化的新形象崛起于石景山這片充滿(mǎn)生機(jī)的沃土之上。