五、基地輻射，帶動(dòng)基地校

平谷二小基地校共六所學(xué)校，涉及城區(qū)、平原、山區(qū)、深山區(qū)。我校作為基地校的組織者，發(fā)揮著自身優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)著各校的發(fā)展。

（一）專家理念，輻射基地校

基地校的其他兄弟校他們最需要專家資源�！霸蹅兙褪且患业男值芙忝�，讓兄弟校的老師和我校一樣享受資源”這是賈校長常在基地校研討會(huì)上說的話。

每學(xué)期，季萍教授、劉永勝校長定期來我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作外，我校還聘請(qǐng)語文導(dǎo)報(bào)主編丁丁老師來校進(jìn)行作文指導(dǎo)專題講座以及課堂實(shí)踐作文指導(dǎo)課。還有各學(xué)科市級(jí)教研員的的學(xué)科指導(dǎo)講座等活動(dòng)。專家的教育理念輻射著我們平谷二小基地校，浸潤到每一位教師的心里。

（二）骨干資源，幫助基地校

六所基地校，每個(gè)學(xué)校都有自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)教師。記得2014年4月份，季萍教授先后兩次指導(dǎo)我校數(shù)學(xué)、英語學(xué)科課改活動(dòng)�；顒�(dòng)形式為：嘗試課——研討——再構(gòu)建課——再研討，嘗試課與再構(gòu)建課都是一位教師在一天內(nèi)完成�；�地校的學(xué)科教師們都來參加活動(dòng)。上午進(jìn)行完嘗試課后，專家?guī)ьI(lǐng)大家對(duì)課堂環(huán)節(jié)、教學(xué)方式進(jìn)行激烈地研討，提出修改意見。中午，當(dāng)大家都休息時(shí)，我們看到夏各莊學(xué)區(qū)的數(shù)學(xué)市骨于秀娟老師主動(dòng)留下在幫助我校的年輕教師費(fèi)鴻波積極準(zhǔn)備下午的數(shù)學(xué)課；英語市骨田東紅老師更是前前后后多次來我校指導(dǎo)幫助王千子老師準(zhǔn)備英語課。

區(qū)級(jí)課改達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收期間，基地校的青年老師都要求來我校試講，我校市骨孫桂銀、倪曉靜、吳金榮、陳建芳老師對(duì)相應(yīng)學(xué)科的課堂教學(xué)逐個(gè)環(huán)節(jié)耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師積極準(zhǔn)備。最終，二小基地校的六所學(xué)校全部達(dá)標(biāo)過關(guān)。

（三）成果集錦，傳閱基地校

每學(xué)年，二小基地校都把各校的優(yōu)秀教育教學(xué)案例、論文整理成冊(cè)，優(yōu)秀課改錄像課刻成光盤，讓基地校的教師傳閱、觀看學(xué)習(xí)。

在二小全體師生的共同努力下，在一長兩校的管理模式指導(dǎo)下，在基地校的相互合作幫助下，學(xué)校文化內(nèi)涵日益豐厚，我校獲得北京市學(xué)生生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)先進(jìn)校，北京市科研先進(jìn)校，北京市綜合實(shí)踐活動(dòng)特色校。北京市校園文化建設(shè)特色校。學(xué)生綜合素養(yǎng)在全面得到提高。