五、和潤教育提升品質(zhì)

可以說，北京四中優(yōu)質(zhì)教育資源的引入，為四中分校的快速發(fā)展插上了騰飛的翅膀，但名校的引領(lǐng)作用絕不僅僅表現(xiàn)在資源輸入輸出，合作為分校打開了一扇門，引導(dǎo)著分校一步步邁向更高的臺階，順義分校開展的“和潤育人”特色建設(shè)就是一個(gè)縮影。

北京四中順義分校將“以學(xué)校的特色發(fā)展促進(jìn)師生的可持續(xù)發(fā)展”作為辦學(xué)思路，提出“和潤育人”的特色教育，就是希望通過溫潤而澤、怡情潤心的教育，讓四中分校人的心靈得到滋養(yǎng)，生命因此更加飽滿而富有光澤，使四中分校校園呈現(xiàn)出狀態(tài)和樂、氣氛和諧、關(guān)系和暢、說話和氣、共事和順、和而不同的良好氛圍，促進(jìn)四中分校人與自然、與社會、與家庭、與自身的和諧，從而成長為最好的自己。學(xué)校因此，。

學(xué)校依托特色課程和校園文化兩大平臺，通過環(huán)境文化建設(shè)，課程文化建設(shè)，教學(xué)文化建設(shè)，學(xué)習(xí)文化建設(shè)，管理文化建設(shè)五種途徑，達(dá)成“與自然和諧，與家庭和諧，與社會和諧，與自我和諧”的四維生長。可以用12345來簡單概括北京四中順義分校的特色發(fā)展之路。

一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)學(xué)生都成長為最好的自己；

兩大平臺：特色課程體系，校園文化建設(shè)；

三個(gè)載體：國家課程、地方課程、校本課程；

四個(gè)維度：與自然和諧、與社會和諧、與家庭和諧、與自身和諧；

五個(gè)途徑：環(huán)境文化建設(shè)（突出人文化、教育性），課程文化建設(shè)（突出校本化和多樣性），教學(xué)文化建設(shè)（突出研究化和發(fā)展性），學(xué)習(xí)文化建設(shè)（體現(xiàn)主體化、探究性），管理文化建設(shè)（體現(xiàn)民主化、科學(xué)性）。

經(jīng)過幾年的特色建設(shè)，逐漸培育起“寬厚、善助、敦扶、利行”的教風(fēng)和“尚志、求是、勤修、有為”的學(xué)風(fēng)。

六、內(nèi)涵發(fā)展碩果累累

正是學(xué)校向內(nèi)充實(shí)內(nèi)涵，專注特色建設(shè)；向外利用資源，引入名校合作的雙輪驅(qū)動發(fā)展模式，使得學(xué)校呈現(xiàn)出特色發(fā)展初見成效，辦學(xué)規(guī)模更趨合理，校園風(fēng)氣漸入佳境，課程建設(shè)不斷優(yōu)化，學(xué)生素質(zhì)全面提升，招生質(zhì)量大幅扭轉(zhuǎn)的良好態(tài)勢，給師生帶來良好的發(fā)展： 學(xué)校擁有市級骨干教師和區(qū)學(xué)科帶頭人8名、區(qū)級園丁新星和骨干教師44名。邵芳芳、鞏曉燕、馬山、張明珠等老師獲得全國教學(xué)比賽一等獎；在北京市基本功競賽活動中，趙怡霞、崔揚(yáng)等多位教師獲得一等獎。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批師德標(biāo)兵，趙怡霞老師還曾入圍順義區(qū)十大師德楷模的評選。2013年10月，作為城鄉(xiāng)一體化學(xué)校的代表，北京四中順義分校接受了北京電視臺專題采訪。2014年，中考成績在全區(qū)名列前茅，高考成績突飛猛進(jìn)，其中本科上線率較上年提升了18個(gè)百分點(diǎn)，總升學(xué)率達(dá)到99.3%，位居全區(qū)之首！從入口看出口，北京四中順義分校有能力把“每一個(gè)學(xué)生都成長為最好的自己”的目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)。四中分校師生相信，學(xué)校的未來會更加美好。