三、融通管理和資源，促進教育均衡化發(fā)展

東交民巷小學(xué)馬坊分校這艘起航的船要想遠(yuǎn)行，必須靠人，靠優(yōu)秀的行政團隊，靠業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍。輸血不如造血，東交民巷小學(xué)要不斷創(chuàng)新學(xué)校工作、鍛煉隊伍、培養(yǎng)干部，要通過造血形成學(xué)校特色、提升辦學(xué)品質(zhì)。

1.干部教師團隊融通

堅持兩校工作共同研討，每月至少召開一次行政團隊擴大會議，要求兩校主任以上的行政全員參加。通過學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)引領(lǐng)干部提升學(xué)習(xí)意識、轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會正確的分析問題，果斷的判斷與決策。通過相互學(xué)習(xí)借鑒，轉(zhuǎn)變思維模式與工作作風(fēng)，提高干部自身的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力，為創(chuàng)新工作思路與實施途徑提供可能。

通過師徒幫帶，教師成長團隊，教研共同體等模式，進行兩校教師的融合與培訓(xùn)，堅持每月召開一次階段性總結(jié)會，幫助教師梳理一個月的學(xué)習(xí)與收獲，對下一個月的學(xué)習(xí)提出新的要求。兩校教師共同參加?xùn)|城區(qū)教師研修活動，平谷教師還參加了東交民巷小學(xué)“陽光杯”教學(xué)大賽，並取得優(yōu)異成績。

2.科研引領(lǐng)促發(fā)展

學(xué)校將“科研工作化、工作科研化”的意識引入平時的管理和教學(xué)工作中。如將學(xué)校承擔(dān)的市級課題“小學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)活動設(shè)計及有效性研究”引入教學(xué)實踐，選派的骨干教師正帶領(lǐng)馬坊分校教師努力探求適合這一地區(qū)學(xué)生發(fā)展的特色育人模式。

3.教育資源融通

“城鄉(xiāng)一體化建設(shè)”為我們搭建了更為廣闊的教育平臺，城市與鄉(xiāng)村各自的優(yōu)勢，促進了兩所學(xué)校的共同發(fā)展。為此，我們最大限度的整合利用教育資源。開學(xué)典禮（2012年的“手拉手共享七彩陽光”﹔2013年“陽光伴我健康成長”）﹔兩校聯(lián)合體育節(jié)活動，師生展現(xiàn)出了陽光、積極、樂觀的精神面貌。共同召開教育教學(xué)工作會議，邀請?zhí)丶壗處煐|城教師研修中心戈海寧主任、兒童教育專家王文娟教授等對兩校教師、家長進行講座培訓(xùn)。東交民巷小學(xué)充分利用社會大課堂綜合實踐活動課程，把城裡的孩子帶到平谷，帶到農(nóng)田，感受大自然的成果。

四、配合教育教研活動，發(fā)揮示范輻射作用

1.承辦區(qū)級教研基地?；顒?/p>

2013年10月，三小基地校教研活動，來我校聽課、研討，區(qū)數(shù)學(xué)教研員王海芝老師做主旨講座，基地校主管教學(xué)的副校長和任課教師來校參加活動。對我校的課堂及學(xué)生課堂表現(xiàn)給予了較高的評價。

2.區(qū)級學(xué)科教研活動來我校做研究課、觀摩課等

先后有品社學(xué)科賈春英老師、勞動技術(shù)學(xué)科柴富華老師、綜合實踐學(xué)科張守芹老師、數(shù)學(xué)學(xué)科王海芝老師等區(qū)教研員在我校聽課觀摩，舉行區(qū)級教研研討交流活動，對全區(qū)學(xué)科教師進行專業(yè)引領(lǐng)和示范。

3.承辦市教研員來校視導(dǎo)活動

2014年9月，品社學(xué)科和勞動技術(shù)學(xué)科的市教研員來我校聽課評課。兩天的活動，品社和勞動技術(shù)兩個學(xué)科的市教研員分別說課互動，針對代表性的問題提出了切實的改進措施。馬坊二區(qū)的高秋雙老師在我校做課，並參與了學(xué)科的研討交流。

4. 2014年10月31日，我校承辦區(qū)級“走進東交民巷小學(xué)馬坊分?！贝笮驼故?、匯報活動。參會人員包括東城區(qū)教育督導(dǎo)室主任付葵、東城區(qū)教委小教科科長吳麗雯、東城區(qū)東交民巷小學(xué)及東交民巷小學(xué)馬坊分校王文利校長和她的干部教師團隊﹔平谷區(qū)委常委副區(qū)長屈志奇同志、平谷區(qū)教委掛職干部江蘇省天水市張家川縣副縣長蘇華同志，以及兩委領(lǐng)導(dǎo)李正書記、徐素芝主任、崔會明副主任、張樹國副主任﹔全區(qū)小學(xué)校長、副校長、教務(wù)主任、德育主任﹔幼兒園園長、副園長、幼教主任﹔研修中心相關(guān)人員等，共計230人。

這一天，讓與會者記憶猶新：精彩的宣傳片、大范圍多學(xué)科的課堂展示、王文利校長主報告的清晰架構(gòu)和解讀、不同層面教師干部的工作感悟、家長們說不盡的開心與感謝，以及現(xiàn)場微展示活動的多視角、多目標(biāo)、多內(nèi)涵的一一呈現(xiàn)。

一年多來，先后有多個學(xué)科的市區(qū)教研員來校指導(dǎo)課堂，組織教研活動，切實鍛煉了我校的任課教師和教學(xué)管理團隊，也促使學(xué)生開闊了視野，豐富了課堂教學(xué)形式。

在今后的“城鄉(xiāng)一體化建設(shè)”中，我們要不斷加強自身建設(shè)，深化陽光教育辦學(xué)思想的研究，規(guī)范管理，創(chuàng)新工作，在課程、學(xué)校文化建設(shè)上下功夫，讓“城與鄉(xiāng)”真正形成一體，讓孩子真正享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，努力辦好人民滿意的教育。