圖為馮天麟（左一）與同校的中國(guó)留學(xué)生聚餐合影。

　　隨著留學(xué)熱升溫，國(guó)外大學(xué)校園中，可以看到越來越多的中國(guó)留學(xué)生身影。一些留學(xué)生由此樂於在中國(guó)人的圈子裡活動(dòng)，無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中。那麼，這麼做的利與弊有哪些呢？

　　留學(xué)生注重選擇

　　當(dāng)?shù)厝A人社交圈

　　大部分留學(xué)生出國(guó)時(shí)都抱著“世界很大，我想出去看看”的心態(tài)。走出國(guó)門后，一些學(xué)生遇到了現(xiàn)實(shí)問題，表示國(guó)外很難交到朋友，無法融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境。於是便主動(dòng)或被動(dòng)地選擇了將自己的社交圈局限在中國(guó)留學(xué)生中，抱團(tuán)也成為留學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。

　　馮天麟是澳大利亞墨爾本大學(xué)的研究生。她在未適應(yīng)校園環(huán)境時(shí)，去尋求了學(xué)姐的幫助。學(xué)姐也是在墨爾本大學(xué)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生，她將馮天麟帶入當(dāng)?shù)刂袊?guó)留學(xué)生的圈子中，使馮天麟很快融入了這個(gè)群體中。她回憶起自己剛到大學(xué)時(shí)的抱團(tuán)行為說，“我在找合租舍友時(shí)，會(huì)傾向於選擇中國(guó)舍友﹔在學(xué)校的課堂上，我也習(xí)慣和中國(guó)人組成小組一起學(xué)習(xí)?！?/p>

　　刑航在美國(guó)羅格斯大學(xué)學(xué)習(xí)人力資源專業(yè)。她認(rèn)為，中國(guó)留學(xué)生抱團(tuán)現(xiàn)象非常普遍?！耙话銇碚f，大家會(huì)尋找來自中國(guó)的留學(xué)生做朋友，因?yàn)閾碛型瑯拥墓枢l(xiāng)情懷，彼此很容易相互交流﹔如果室友是中國(guó)留學(xué)生，或者因?qū)W習(xí)的專業(yè)相同，亦或來自同一個(gè)社團(tuán)，就會(huì)自然而然地聚集在一起?？傊魧W(xué)生之間結(jié)識(shí)的渠道多樣，所以結(jié)成的小團(tuán)體也呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)?！毙毯秸f。

　　語(yǔ)言和思想文化差異

　　造成“抱團(tuán)”行為

　　有接受採(cǎi)訪的留學(xué)生告訴筆者，學(xué)校裡的外國(guó)教授曾和他們討論留學(xué)生抱團(tuán)現(xiàn)象。教授認(rèn)為，中國(guó)留學(xué)生習(xí)慣結(jié)伴而行是產(chǎn)生抱團(tuán)行為的一個(gè)重要原因。馮天麟則這樣看待自己的抱團(tuán)行為：“澳大利亞的華人非常多，華人圈子龐大，會(huì)形成強(qiáng)有力的凝聚力。而且，能夠在陌生的環(huán)境中聽到鄉(xiāng)音，親切感油然而生，所以我們很容易在華人圈裡建立起自己的人脈關(guān)系?！?/p>

　　刑航的室友是中國(guó)人。她認(rèn)為，與室友抱團(tuán)並建立起深厚的友誼，可以減少來自生活和學(xué)習(xí)上的壓力。刑航說：“在很多情況下，尋找中國(guó)同胞相助更加方便。中國(guó)人和中國(guó)人更容易成為知心朋友。”

　　一些剛到國(guó)外不久的留學(xué)生會(huì)或多或少地出現(xiàn)“水土不服”的現(xiàn)象。文化和生活習(xí)慣的不同，可能導(dǎo)致他們一時(shí)找不到和外國(guó)人的恰當(dāng)?shù)慕煌绞?，再加上語(yǔ)言交流上存在問題，於是他們更加傾向於和華人交流。

　　刑航說：“初到國(guó)外陌生環(huán)境，人往往缺乏安全感，不知如何敞開心扉同他人交往，於是留學(xué)生會(huì)選擇通過抱團(tuán)的方式來尋求慰藉，相互‘取暖’。此外，還有一些人因?yàn)閾?dān)心自己的英語(yǔ)表達(dá)能力差，英語(yǔ)發(fā)音被人嘲笑，而羞於表達(dá)自己，不敢融入外國(guó)人的群體?！?/p>

　　走出“舒適區(qū)”

　　才能融入當(dāng)?shù)匚幕?/strong>