抗戰(zhàn)題材兒童文學(xué)創(chuàng)作，自抗戰(zhàn)時(shí)期便已開始。2025年，為紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，抗戰(zhàn)題材兒童文學(xué)創(chuàng)作迎來又一個(gè)高峰，以獨(dú)特的藝術(shù)方式，帶領(lǐng)小讀者走進(jìn)歷史。

本期我們邀請到兒童文學(xué)領(lǐng)域三位代表。中華讀書報(bào)記者陳香，長期從事兒童文學(xué)評論，現(xiàn)任中國兒童文學(xué)研究會(huì)副秘書長﹔王泉根為我國最早的兒童文學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師之一，從事相關(guān)研究數(shù)十年﹔作家葉瑩，今年創(chuàng)作出版了以南京大屠殺這一苦難記憶為背景的兒童文學(xué)新作。他們從不同角度，圍繞抗戰(zhàn)題材兒童文學(xué)作品話題，探討如何以潤物無聲的方式，讓孩子們銘記歷史、緬懷先烈、珍惜來之不易的和平。

今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。回望八十載，山河無恙，歷史的回響卻依然激蕩。為了讓抗戰(zhàn)歷史在一代代青少年中傳承，紀(jì)念與書寫就顯得格外重要。

從抗戰(zhàn)現(xiàn)場到現(xiàn)今將近百年的文學(xué)場域中，作家們以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感，繼承發(fā)揚(yáng)了中國源遠(yuǎn)流長的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)傳統(tǒng)，在不同時(shí)期、從不同視角持續(xù)書寫這段歷史。歷經(jīng)20世紀(jì)80年代以來漫長的積澱，抗戰(zhàn)題材兒童小說在新世紀(jì)，尤其是2012年以來迎來了創(chuàng)作爆發(fā)期。2025年，抗戰(zhàn)題材兒童小說創(chuàng)作與出版又迎來一個(gè)高潮，有影響力、代表性的作品包括王苗的《書苗》、張忠誠的《誰在林中歌唱》、徐海蛟的《1938回答2026》、馬三棗的《芥園花鋪》、徐魯?shù)摹逗⒆觿F(tuán)》、吳洲星的《鐘聲》、李志剛的《將軍令》、鄒凡凡的《夏歸》、何南的《號角》、簡平的《地底下的魔術(shù)小天團(tuán)》、楊映川的《少年和他的貓將軍》等。

記者觀察發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代以來，尤其是今年以來涌現(xiàn)的這批兒童小說代表作，特別關(guān)注戰(zhàn)爭環(huán)境下兒童更為普遍的生存和生活狀態(tài)，以及普通大眾在戰(zhàn)爭中遭遇的不幸，展現(xiàn)兒童在戰(zhàn)爭沖擊下的生命際遇與精神成長。這不僅是對同類型兒童小說的超越，也彰顯著區(qū)別於成人戰(zhàn)爭文學(xué)的品格。

以童年視角書寫戰(zhàn)爭題材

抗戰(zhàn)題材兒童小說是一種有難度的寫作。戰(zhàn)爭具有暴力、慘烈等特點(diǎn)，跟兒童文學(xué)過去所寫的成長苦難完全不一樣。如何向兒童講述戰(zhàn)爭，考驗(yàn)著作家的功力。

這種考驗(yàn)，至少體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，將兒童的生活點(diǎn)滴與歷史浮沉互証，需要大量文獻(xiàn)史料的積累和對戰(zhàn)爭歷史、時(shí)代發(fā)展的把握，離不開作家深入的採訪、調(diào)研、考據(jù)﹔其二，單純的兒童視角，對表現(xiàn)世界、人性的復(fù)雜，存在一定的局限性。卓越的作家能夠超越這種局限性，以單純兒童視角抵達(dá)本來難以言說的復(fù)雜意義。

作家張忠誠的《誰在林中歌唱》即是一部典型的兒童視角抗戰(zhàn)題材佳作。孤兒小德子的經(jīng)歷連接了東北抗聯(lián)的抗戰(zhàn)歷程，作品鋪陳了歷史和時(shí)代的重要節(jié)點(diǎn)，以兒童的命運(yùn)連接起時(shí)代的命運(yùn)?！墩l在林中歌唱》深刻揭示了一個(gè)普通的孩子怎樣由被迫卷入、被迫選擇到主動(dòng)參與反抗日寇的心理基礎(chǔ)和行為邏輯，這正是對“戰(zhàn)爭應(yīng)該讓孩子走開”等片面觀點(diǎn)的最好駁斥。

當(dāng)童年命運(yùn)與傳統(tǒng)戰(zhàn)爭歷史敘事相交織，就有可能超越傳統(tǒng)成人語境下的戰(zhàn)爭歷史敘事，完成對戰(zhàn)爭、戰(zhàn)場與歷史的重新審視與書寫。作家李志剛的《將軍令》以八路軍一二九師在河北太行山區(qū)抗戰(zhàn)為背景，以紅生、喜旺、白鴿為代表的少年英雄們在戰(zhàn)爭歲月中的成長與蝶變?yōu)橹骶€，勾勒了八路軍一二九師與太行山區(qū)群眾的英雄群像。兒童視角在淡化戰(zhàn)場的殘酷與血腥之時(shí)，也豐富著我們關(guān)於戰(zhàn)爭歷史與苦難的認(rèn)知。

作家徐魯?shù)摹逗⒆觿F(tuán)》將目光投向蘇、皖、豫、鄂、湘、桂、黔、川等地的孩子劇團(tuán)（抗戰(zhàn)時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的第一個(gè)少兒抗日戲劇團(tuán)體），書寫孩子們的抗戰(zhàn)故事，並以他們的視角串聯(lián)起當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)日常。

戰(zhàn)爭孤島中的童年命運(yùn)是一種怎樣的存在？青年作家吳洲星的《鐘聲》以1937年淞滬會(huì)戰(zhàn)為時(shí)空坐標(biāo)，講述少年葉湛秋等一批上海孤兒被收容至愛國實(shí)業(yè)家創(chuàng)辦的國際災(zāi)童教養(yǎng)院，不僅獲得生存庇護(hù)，更在戲劇排演、山野勞作等過程中完成從受難者到精神戰(zhàn)士的轉(zhuǎn)變的故事。作品探視時(shí)代的細(xì)節(jié)，深切關(guān)懷時(shí)代背景下兒童的生命狀態(tài)，在抗戰(zhàn)題材的文學(xué)書寫中獨(dú)樹一幟。

歷史中，還有諸多普通人的命運(yùn)起伏，沒有放在被觀照的位置上。那些生活在日寇鐵蹄下的人們，他們的反抗與犧牲，都不應(yīng)該被遺忘。

以文學(xué)之筆構(gòu)建敘事時(shí)空

抗戰(zhàn)題材兒童文學(xué)既是歷史維度的童年書寫，也是以童年視角觀察的歷史。從今年涌現(xiàn)的這一批優(yōu)秀抗戰(zhàn)題材兒童文學(xué)來看，兒童文學(xué)日益跨越了校園生活、家庭生活、成長題材的藩籬，賦予童年書寫以更為豐富厚重的歷史內(nèi)涵，讓童年的文學(xué)意象更具張力。

作家王苗在《書苗》一書中，再現(xiàn)了一群文化人無聲的、湮沒在歷史煙塵中的抗戰(zhàn)。女孩書苗的書癡爸爸從古書店裡淘來一本乾隆年間殿本《詩經(jīng)》的民國影刻本，故事由此展開——書店墨香齋見証的北平知識分子抗戰(zhàn)往事，通過這部刻本跨越時(shí)空，與女孩書苗當(dāng)下的日常生活形成呼應(yīng)。書中，黃之澄教授、杜紹庭教授、劉文元先生等人物背后，是不顧個(gè)人安危、奮起保護(hù)民族文脈的知識分子群像。

一個(gè)廢棄的漁輪廠碼頭，一個(gè)鐫刻著“民國二十四年”的碼頭郵政所郵筒，一封來自1938年的神秘信件，串聯(lián)起了西南聯(lián)大學(xué)生梅姝和初二女生聞小秋的日常。作家徐海蛟的《1938回答2026》努力還原知識青年們的抗戰(zhàn)生活。作品既富幻想色彩，又堅(jiān)守對現(xiàn)實(shí)、人生和命運(yùn)的觀照，並將其包裹在基於童年細(xì)節(jié)的細(xì)致入微的書寫中。日常生活敘事與想象中的歷史敘事雙線並存，形成了作品結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新與合鳴。作品對西南聯(lián)大校史、師生人物形象的打磨，有效挖掘了大歷史的建構(gòu)中，還沒有充分展示的歷史敘事空間。

抗戰(zhàn)時(shí)期，三千南洋華僑青年響應(yīng)陳嘉庚先生的號召組建運(yùn)輸隊(duì)，歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)將寶貴的抗戰(zhàn)物資運(yùn)送回國，為中國的抗戰(zhàn)作出巨大貢獻(xiàn)。青年作家鄒凡凡的長篇兒童小說《夏歸》採取了兩條交叉的線索進(jìn)行敘事：一條以元遠(yuǎn)陪同母親楊教授去馬來西亞講學(xué)為主線，重在呈現(xiàn)異國獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情﹔另一條圍繞“尋找阿萊”事件，通過日記殘片，重述“南僑機(jī)工”以身救國的歷史。

從上述代表性作品可以看出，兒童文學(xué)作家們在創(chuàng)造敘事時(shí)空、構(gòu)建敘事情節(jié)方面越來越有獨(dú)特追求﹔同時(shí)，他們沒有忘記閱讀對象為小讀者，敘事節(jié)奏明快流暢，讓小讀者能夠沉浸其中。

以高超技巧展現(xiàn)樂觀和勇氣

鑒於讀者為少年兒童，抗戰(zhàn)題材兒童小說創(chuàng)作者既要擁有高超的故事講述技巧，又要符合兒童身心特點(diǎn)。從抗戰(zhàn)勝利80周年涌現(xiàn)的這一批優(yōu)秀兒童文學(xué)作品來看，其故事層面的豐富性，極大滿足了兒童的接受心理，有很強(qiáng)的感染力。

其中，作家簡平的《地底下的魔術(shù)小天團(tuán)》首次將目光投向上海淪陷時(shí)的流浪兒群體，並以他們的視角，串聯(lián)起上海淪陷區(qū)的抗戰(zhàn)日?！暗氐紫隆钡妮^量與犧牲從未停止。對於主人公紹承父親、母親的死亡，書中是這樣描寫的：“紹承的爸爸沖進(jìn)去了。連來找他的媽媽也沖進(jìn)去了?；饎菰絹碓酱?，最后完全失控。隨著幾聲巨響，五層樓的東方圖書館在烈火中轟然倒塌……”這種視角轉(zhuǎn)移，緩解了接下來血腥場面的直接呈現(xiàn)。

又如前文提到的《誰在林中歌唱》中，兒童視角對戰(zhàn)爭場面的描述是：“這是我第一次經(jīng)歷真正的戰(zhàn)斗，荷姐扯著我，吳政委在前，十來個(gè)人往下撤。槍聲越來越密。我不時(shí)回一下頭，看見了跳躍的火光，一閃一跳，那是槍彈的火光?！?/p>

兒童背負(fù)苦難時(shí)展現(xiàn)出的樂觀和勇氣，是兒童文學(xué)的寶貴財(cái)富。作家楊映川的《少年和他的貓將軍》是一部以抗戰(zhàn)時(shí)期桂林為背景的成長小說，主人公阿錦是一個(gè)因童年創(chuàng)傷而失語的孩子，然而，在這樣一個(gè)看似脆弱的孩子身上，作家埋下了一顆關(guān)於勇氣、信任與重建的種子。作家馬三棗的長篇兒童小說《芥園花鋪》則講述了盧溝橋事變背景下，女孩羅友梅一家遭遇的不幸。作品以“花鋪”為敘事背景，以鮮花之美好反襯戰(zhàn)爭的殘酷，也表征著對“善”和“美”毫無保留的信任和堅(jiān)守。這種信任和堅(jiān)守，正是兒童的樂觀與勇氣之根本，也是人類超越苦難的終極力量。

在重大的時(shí)代演進(jìn)、歷史變革關(guān)頭，兒童的命運(yùn)是與歷史進(jìn)程息息相關(guān)的。真正優(yōu)秀的抗戰(zhàn)題材兒童小說，應(yīng)是文學(xué)性、歷史性和兒童性的統(tǒng)一。

（作者：陳香，系中國兒童文學(xué)研究會(huì)副秘書長）

（項(xiàng)目統(tǒng)籌：記者 賈月洋）

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