對(duì)于英語(yǔ)一和英語(yǔ)二的同學(xué)們，作文都是不容忽視的一部分，特別是大作文以其20分或是15分的分值比重決定了它在考研英語(yǔ)試卷中的重要地位。那么我們應(yīng)該如何復(fù)習(xí)大作文呢?

跨考教育英語(yǔ)老師認(rèn)為，作文需要大量的背誦，然后是動(dòng)筆寫(xiě)，有些同學(xué)只是依賴于背誦一些經(jīng)典的范文，然后想著考試的時(shí)候直接默寫(xiě)背誦的好句子，其實(shí)到了真正的考場(chǎng)上才發(fā)現(xiàn)還是寫(xiě)不出來(lái)一個(gè)句子， 只有我們?cè)谌粘＞毩?xí)中把先前背誦的經(jīng)典文章一些句子詞匯靈活運(yùn)用到我們的寫(xiě)作練習(xí)中，適當(dāng)?shù)募庸じ膶?xiě)成我們自己的句子，這樣的學(xué)習(xí)效果才打到了， 一味的完全的“拿來(lái)主義”并不能從根本上提高我們的寫(xiě)作水平，更何況考試話題只能說(shuō)跟我們平時(shí)練習(xí)的話題有些接近，但是考查的角度會(huì)稍微有些偏差，亦或者是考查的話題是這個(gè)，而圖表卻和我們?cè)瓉?lái)練習(xí)的另外一個(gè)話題的圖表結(jié)構(gòu)完全一樣，這樣我們就要將兩者結(jié)合起來(lái)，把這個(gè)話題的描述性文字和另外一個(gè)話題的圖表描述結(jié)合起來(lái)，再添加自己的想法，就是一篇新的文章了�？傊�說(shuō)這么多，就是提醒我們大家復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候不要單純的只知道背誦相關(guān)話題的經(jīng)典文章，而要在背誦的基礎(chǔ)上多思考，這個(gè)經(jīng)典句子我自己加工下，可以改寫(xiě)成另外一個(gè)話題的好句子，總結(jié)更多的對(duì)自己的寫(xiě)作有幫助的句子和詞匯都是好的學(xué)習(xí)方法。記住書(shū)只是指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，而我們要充分發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，這樣才能將一本輔導(dǎo)書(shū)最佳的效果體現(xiàn)出來(lái)。

對(duì)于模板，我們可以自己在學(xué)習(xí)了一篇好的話題范文的基礎(chǔ)上，自己總結(jié)一個(gè)模板，這樣的模板是屬于你一個(gè)人的，而很多書(shū)上總結(jié)的模板則是大家共享的，這樣在考試時(shí)都用同一個(gè)模板的效果，自己也可想而知的，分?jǐn)?shù)并不怎么理想的，當(dāng)你運(yùn)用自己總結(jié)的模板寫(xiě)作時(shí)，這個(gè)是獨(dú)一無(wú)二的，自然得分也不低的。

話題作文要通過(guò)文章去分析話題的價(jià)值，這樣才能利用有限的時(shí)間快速的提高寫(xiě)作水平。不練不行。寫(xiě)作是在大量積累素材和詞匯的基礎(chǔ)上寫(xiě)出來(lái)的文章，而不是靠大腦記憶的別人的現(xiàn)成文章，只有你自己的文章才能打動(dòng)讀者，才能獲得閱卷老師的認(rèn)可、肯定。

寫(xiě)作必經(jīng)的過(guò)程：背誦——自己寫(xiě)這個(gè)話題的文章，可以運(yùn)用原文章的經(jīng)典句式，也可以自己改寫(xiě)其他的句式——認(rèn)真的修改潤(rùn)色自己的寫(xiě)作——達(dá)到滿意的程度時(shí)，再和該話題的原文進(jìn)行比較，對(duì)比其中的不同，錯(cuò)則改之。練習(xí)一段時(shí)間后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己拿到一篇寫(xiě)作范文時(shí)，不會(huì)只想著去背，而是思考我們要是自己 寫(xiě)這個(gè)話題的時(shí)候，會(huì)怎么去闡述，怎么去論證自己的觀點(diǎn)，說(shuō)服讀者。這個(gè)時(shí)候，我們的寫(xiě)作水平一定會(huì)上升一個(gè)臺(tái)階。英文寫(xiě)作需要大量的背誦基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的創(chuàng)作練習(xí)。這個(gè)過(guò)程需要我們的耐心，毅力，以及自信。

所以，至關(guān)重要的是，只有真正的動(dòng)筆“寫(xiě)”才能體現(xiàn)出一個(gè)人的寫(xiě)作能力是否得到了提高，所以加強(qiáng)實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)有著至關(guān)重要的作用。同學(xué)們最好能找有范文的題目進(jìn)行練習(xí)，以便寫(xiě)完后能與范文進(jìn)行對(duì)比。我們練習(xí)的重點(diǎn)是要檢查文章是否切題，行文是否流暢，有無(wú)嚴(yán)重的語(yǔ)法錯(cuò)誤等，同時(shí)通過(guò)與范文的比較可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的短處在哪�？忌�還應(yīng)該注意，一定把每次練習(xí)都當(dāng)作模擬演練，將時(shí)間控制在考試規(guī)定時(shí)間內(nèi)。

來(lái)源：跨考教育