新華網(wǎng)武漢6月4日電（記者王瑩、廖君）近日，武漢鐵路橋梁高級(jí)技工學(xué)校宣布，停辦了兩年的“大學(xué)生班”今年重新開班，還擴(kuò)成兩個(gè)班，計(jì)劃招收100名學(xué)員。

　　教育專家認(rèn)為，技�！盎貭t”是大學(xué)生在嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下的一種選擇，但也暴露出高校重理論輕實(shí)踐的教育短板。

　　多地技校開“大學(xué)生班”招生火爆

　　“雖然才剛對(duì)外發(fā)布招生信息，但一天就接到30、40多個(gè)電話咨詢�，F(xiàn)在，企業(yè)急缺高素質(zhì)技術(shù)人才，從現(xiàn)有工人里培養(yǎng)周期長(zhǎng)，素質(zhì)也不一定符合要求，所以大學(xué)生技工特別受歡迎。”武漢鐵路橋梁高級(jí)技工學(xué)校副校長(zhǎng)李舒桃介紹說。

　　據(jù)介紹，2009年，該校在全國(guó)技校系統(tǒng)中率先開設(shè)“大學(xué)生班”，在社會(huì)上引起了極大反響。當(dāng)年招收56名大學(xué)生，第二年又招了54名。

　　當(dāng)時(shí)報(bào)名就讀時(shí)，這些學(xué)生受到社會(huì)質(zhì)疑，認(rèn)為他們自降身份，不值得。但如今，不少從這里走出的大學(xué)生技工都成為單位的技工骨干，月薪多在4000元以上，高的已達(dá)6000多元。

　　李舒桃告訴記者，當(dāng)年招的首批本、�？茖W(xué)生，還沒畢業(yè)就被中鐵大橋局下屬的各個(gè)國(guó)企單位一搶而光。畢業(yè)于湖北仙桃職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的楊興國(guó)是首批學(xué)員之一。因發(fā)展不理想，工作一年后他來到學(xué)校學(xué)技術(shù)，想通過“回爐”找到更好的發(fā)展平臺(tái)。目前，他在中鐵五局下屬一項(xiàng)目試驗(yàn)室從事土工檢測(cè)工作，年薪6萬元。

　　實(shí)際上，大學(xué)生技�！盎貭t”近年來在各地均有發(fā)生。記者在遼寧采訪了解到，2005年沈陽市第一機(jī)床廠技校成立過“大專班”，順利地招到了想“回爐”掌握一技之長(zhǎng)的50余名大學(xué)生。近兩年，每年大連市技師學(xué)院都有近10名大學(xué)畢業(yè)生到�！盎貭t”。

　　技�！盎貭t”是倒退？還是增加求職砝碼？

　　對(duì)于大學(xué)生“回爐”，一些人認(rèn)為是“倒退”，四年的本科教育，燙金的本科文憑不稀罕，反而去讀技校。

　　但在沈陽團(tuán)市委城市青年工作部部長(zhǎng)張德看來，大學(xué)生學(xué)技能，考“技工證”體現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)觀念的可喜轉(zhuǎn)變。他們不再唯學(xué)歷論，更注重實(shí)際工作技能，值得鼓勵(lì)。與此同時(shí)，大學(xué)生有理論基礎(chǔ)，學(xué)起技術(shù)來入門快，能迅速成長(zhǎng)為社會(huì)需要的知識(shí)型青年技能人才，有利于促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。

　　大連市技師學(xué)院劉曉暉院長(zhǎng)則指出，大學(xué)生技�！盎貭t”一定程度上是教育資源和學(xué)生時(shí)間成本的浪費(fèi)，當(dāng)前一些高校仍存在專業(yè)設(shè)置不清、教學(xué)重理論輕實(shí)踐、辦學(xué)同質(zhì)化嚴(yán)重等問題，亟待改革。

　　“回爐”熱呼喚擇業(yè)觀念、高教改革

　　今年我國(guó)共有高校畢業(yè)生699萬人，被稱為“史上最難就業(yè)年”。針對(duì)大學(xué)生技�！盎貭t”，劉曉暉認(rèn)為，回爐只是解決就業(yè)難的手段之一，更為重要的是，家長(zhǎng)們應(yīng)轉(zhuǎn)變“寧可讀三流大學(xué)也不愿意就讀職業(yè)學(xué)�！钡挠^念，高考報(bào)名時(shí)理性進(jìn)行專業(yè)選擇，按需求、興趣選擇未來就業(yè)方向。適合管理、研發(fā)的學(xué)生，去讀大學(xué)；動(dòng)手能力強(qiáng)的，可以學(xué)技術(shù)，。

　　同時(shí)，相關(guān)部門應(yīng)搭建好高考“立交橋”，進(jìn)一步暢通職校生升學(xué)通道，使學(xué)生就算上了技術(shù)學(xué)校，也能多渠道考取大專甚至本科院校，消除報(bào)考職業(yè)學(xué)校的顧慮。

　　一些專家指出，無論是從師資力量，還是場(chǎng)地設(shè)備而言，高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都相對(duì)薄弱，為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，“雙證”模式值得推廣。

　　“大學(xué)教育是一種通識(shí)教育、素質(zhì)教育，我們不可能要求高校全部按市場(chǎng)來教學(xué)，從將來的發(fā)展和學(xué)生需求來講，應(yīng)該讓大學(xué)與一些規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，使學(xué)生同時(shí)加強(qiáng)知識(shí)和技能。”華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授范先佐說。

　　沈陽久利計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中心校長(zhǎng)李陽也表示，目前“雙證班”報(bào)名火熱，但受經(jīng)費(fèi)限制，每年招收的學(xué)生數(shù)量不能滿足需求�！芭c高校相比，技術(shù)學(xué)校的師資大都是經(jīng)歷過企業(yè)實(shí)踐的，動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)豐富；實(shí)訓(xùn)上，技術(shù)設(shè)備完全與企業(yè)一致，學(xué)生所學(xué)即市場(chǎng)所用。軟件行業(yè)的更新速度飛快，高校課時(shí)有限，不可能像我們一樣隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整補(bǔ)充。希望能通過政府主導(dǎo)，進(jìn)一步加大‘雙證班’推廣力度，使更多學(xué)生受益。”

(來源:新華網(wǎng))