今天是新中國第29個教師節(jié)。這個時候，所有送給老師的掌聲、鮮花、賀卡與短信，抑或孩子們手繪的看不懂的涂鴉，都在表達一種敬意：感恩老師。但在昨日，看到一則很有幽默意味的報道：過節(jié)遇冷，音體美老師求關(guān)注。據(jù)報道，盡管教師節(jié)來臨，可同是教師，境遇卻大不相同：語文、數(shù)學(xué)、英語等主科老師及班主任會被鮮花和祝福包圍；而音樂、體育、美術(shù)等小學(xué)科老師就容易受到冷落。

也許，看過報道的不少人會哂笑：這個“求關(guān)注”，不就是相關(guān)老師在向家長撒嬌嘛，提醒著送禮也該給自己一份呢。但在筆者看來，對于這個“遇冷”、“求關(guān)注”，恐怕大家還是有些誤讀了。

毋庸諱言，近些年來，在各地學(xué)校，出現(xiàn)了部分老師節(jié)日收禮的現(xiàn)象，以至于一到教師節(jié)，該不該送禮，要怎么送禮等問題，已成了家長的煩心事。但不可否認(rèn)的是，絕大多數(shù)老師都在堅守著職業(yè)底線。從此前的報道中，我們看到了無數(shù)彰顯他們崇高職業(yè)道德的感人故事。至此，能否問這么一個問題，這背后是不是透露出現(xiàn)在教育的某種生態(tài)？據(jù)筆者所知，現(xiàn)在在一些學(xué)校里，音體美這類課程有一個名字：雜課。什么是“雜課”？簡單地說，就是可以隨時按“主課”安排而沖掉的課。

顯然，中小學(xué)校音體美等學(xué)科老師在教師節(jié)“求關(guān)注”，反映的應(yīng)該更是關(guān)于對現(xiàn)下教育體制改革的某些呼吁。為什么這么說呢？在不少人的心目中，音體美等課程屬于“雜課”，學(xué)得怎么樣，都無關(guān)緊要。報道有這么一個細節(jié)，一位家長說，如果所有科目老師都送，一方面是顧不過來，另一個原因她說得很直白：“那不等于白花錢？”

不能不說，這句話已把一個事實呈現(xiàn)在人們面前，那就是我們眼下的中學(xué)教育，依然穩(wěn)穩(wěn)抱著“片面追求升學(xué)率”和“分?jǐn)?shù)第一”的指揮棒不放下。就老師而言，分?jǐn)?shù)也是他們的命根，只要沒被劃入中考、高考范圍，那就是在學(xué)校沒地位，就會被看不起。根據(jù)報道，就中學(xué)階段而言，美術(shù)、音樂等課程的任課老師評職稱難度最大，生物、地理、歷史、物理等次之，最有優(yōu)勢的，還是要數(shù)語文、數(shù)學(xué)、英語三科。

在教師節(jié)前夕，一些地方一些音體美等雜課老師發(fā)出“求關(guān)注”的呼吁，顯然已經(jīng)超出了教師節(jié)該不該送禮的討論范疇，而是提出了一個需要教育主管部門回應(yīng)的、教育改革將往何處改的沉重命題。