家長(zhǎng)拉橫幅希望學(xué)校換老師

　　今日是一年一度的教師節(jié)，是一個(gè)尊師重教的日子，可瀘師附小四年級(jí)七班的全體家長(zhǎng)們卻憂心忡忡，因不滿學(xué)校所安排的教師任教，多次和校領(lǐng)導(dǎo)溝通要求“彈劾”老師。

　　英語(yǔ)教師教語(yǔ)文“椒鹽”普通話讓學(xué)生苦不堪言

　　昨(9)日下午3時(shí)，四川新聞網(wǎng)記者來(lái)到瀘師附小學(xué)校門口，已經(jīng)有部分家長(zhǎng)聚集在鳳凰商城門口等候，情緒比較穩(wěn)定。據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)介紹說(shuō)，瀘師附小四年級(jí)七班全班共66名學(xué)生，9月份開(kāi)學(xué)以后，班上很多孩子就跟家長(zhǎng)反映在課堂上聽(tīng)不懂新老師授課的內(nèi)容。

　　據(jù)家長(zhǎng)稱，早在開(kāi)學(xué)之前，家長(zhǎng)就對(duì)即將到學(xué)校任教的新老師做了一些了解。新上任的楊老師，是剛從合江縣某鄉(xiāng)中學(xué)考調(diào)到瀘師附小任教的。家長(zhǎng)們認(rèn)為楊老師多年來(lái)在鄉(xiāng)中學(xué)任英語(yǔ)教師，沒(méi)有從事小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不具備擔(dān)任四年級(jí)七班學(xué)生語(yǔ)文教師的能力，所以建議學(xué)�？紤]重新安排具有高段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)接替。

　　但校方回應(yīng)家長(zhǎng)說(shuō)，楊老師是通過(guò)程序考調(diào)的，認(rèn)為完全有能力勝任小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作，不會(huì)更改決定。當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)相信學(xué)校的選擇，最終積極配合了學(xué)校的決定，給新老師嘗試的機(jī)會(huì)。

　　僅僅開(kāi)學(xué)一周之后，家長(zhǎng)稱不斷有孩子回家向家長(zhǎng)反映在課堂上無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，因?yàn)闂罾蠋煹慕虒W(xué)方式讓孩子們不適宜，并且蹩腳的普通話更是讓學(xué)生摸不著頭腦，板書(shū)字跡也非常潦草�！巴迌荷险n又聽(tīng)不懂，又看不懂，學(xué)啥子安？學(xué)生給老師反映說(shuō)寫草草字看不懂，老師還說(shuō)你們上初中了還是要看草草字，現(xiàn)在是給你們打基礎(chǔ)！”一位家長(zhǎng)激動(dòng)的跟記者講述。

　　據(jù)了解，家長(zhǎng)在此之前曾經(jīng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行過(guò)多次溝通，均未得到滿意的答復(fù)。這次已經(jīng)是第四次，學(xué)校和家長(zhǎng)代表約見(jiàn)在9日下午5時(shí)，校方稱教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將共同和家長(zhǎng)商討此事。至此，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于調(diào)解還報(bào)以信心。

　　家長(zhǎng)和校方四次溝通均未得到滿意答復(fù)

　　下午6時(shí)，記者再次來(lái)到瀘州附小時(shí)，只見(jiàn)校門口拉起了“附小教師不合格，貽誤孩子責(zé)誰(shuí)當(dāng)”字樣的橫幅�，F(xiàn)場(chǎng)校門口聚集的人數(shù)比之前多了一倍。家長(zhǎng)們情緒十分激動(dòng)，對(duì)于校方給予的答復(fù)十分不滿�！皩W(xué)校根本不負(fù)責(zé)”“每次都是一樣的話，就是不換老師”“今天就是要等校長(zhǎng)出來(lái)給個(gè)說(shuō)法”....。。一位家長(zhǎng)告訴記者，班上的孩子大多數(shù)都在進(jìn)校時(shí)交納了高達(dá)8400元的建校費(fèi)，雖說(shuō)是自愿原則交納，但是為了孩子能有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)都傾其所有，不料校方對(duì)學(xué)生教學(xué)如此不負(fù)責(zé)任。

　　據(jù)了解，下午有8位家長(zhǎng)代表和校方進(jìn)行了調(diào)解溝通。教育局領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有如校方所言出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)，而是街道辦工作人員。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)提出的更換教師的要求，校方稱家長(zhǎng)并沒(méi)有提出正當(dāng)理由，應(yīng)該給新老師一個(gè)適應(yīng)的環(huán)境和過(guò)程，表示不會(huì)更換老師。這引起了全體家長(zhǎng)的不滿，于是聚集在校門口，拉起橫幅，要求學(xué)校給予答復(fù)。家長(zhǎng)稱，只要求學(xué)校及時(shí)更換教師即可。

　　學(xué)校承認(rèn)確有此事希望家長(zhǎng)尊重學(xué)校對(duì)教師的工作安排

　　竟然大部分學(xué)生和家長(zhǎng)都對(duì)這位老師提出質(zhì)疑，并要求調(diào)換老師，校方打算怎么處理呢？

　　記者從學(xué)校了解到，進(jìn)入2013年秋期，由于有六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)和招收一年級(jí)新生，瀘師附小按照慣例對(duì)學(xué)校的部分教師進(jìn)行了教學(xué)崗位的調(diào)整，其中四年級(jí)七班因原語(yǔ)文教師調(diào)離學(xué)校，學(xué)校經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)辦公會(huì)、行政會(huì)研究決定，由新考調(diào)的四位語(yǔ)文教師中業(yè)績(jī)最好的楊老師擔(dān)任該班的語(yǔ)文教學(xué)。

　　在開(kāi)學(xué)前，四年級(jí)七班部分家長(zhǎng)了解到楊老師將接任本班的語(yǔ)文教學(xué)，就到學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)，要求要馬上換掉楊老師。學(xué)校了解此事后，高度重視，專門安排時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行了面談，學(xué)校四位校長(zhǎng)、辦公室主任、教科處主任親自參加。在面談過(guò)程中，學(xué)校分管教學(xué)的歐世寧副校長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校此次教學(xué)崗位調(diào)整的整體原則和要求，并向全體到會(huì)家長(zhǎng)介紹了楊老師的基本情況。學(xué)校表明：學(xué)校的教學(xué)崗位調(diào)整，是從學(xué)校的整體安排出發(fā)進(jìn)行調(diào)整的，楊老師是今年全區(qū)統(tǒng)一招考中業(yè)績(jī)最優(yōu)秀的老師之一，她是適合本班的語(yǔ)文教學(xué)的。希望家長(zhǎng)尊重學(xué)校對(duì)教師的工作安排。

　　開(kāi)學(xué)不到一周，該班部分家長(zhǎng)又以“楊老師的普通話不標(biāo)準(zhǔn)”為由，認(rèn)為楊老師不適合本班的語(yǔ)文教學(xué)工作，再次提出要調(diào)整教師。他們向?qū)W校遞交了《四年級(jí)七班家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)笗?shū)》，并表示要通過(guò)“到校門口掛標(biāo)語(yǔ)”、“罷課”等不理智的形式向?qū)W校施壓，從而迫使學(xué)校更換教師，以達(dá)到他們的要求。

　　學(xué)校方認(rèn)為，學(xué)校的人事安排是學(xué)校工作中非常正常的一項(xiàng)內(nèi)容，屬于學(xué)校的內(nèi)部管理權(quán)，家長(zhǎng)不應(yīng)該來(lái)干涉學(xué)校的工作，或通過(guò)不恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序。從教育教學(xué)規(guī)律來(lái)看，一位新任教師要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生、家長(zhǎng)的融合，是需要一定的時(shí)間的。公開(kāi)考調(diào)本身，就通過(guò)了筆試和專家面試等嚴(yán)格程序，不能輕易就貼上“不合格”的標(biāo)簽，這樣是不符合事實(shí)的。并且對(duì)楊老師也是不公平的。

　　實(shí)際上，為了讓楊老師盡快熟悉該班的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)校做了相應(yīng)的安排和部署。學(xué)校安排了本年級(jí)一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師作為楊老師的指導(dǎo)教師對(duì)楊老師進(jìn)行全面指導(dǎo)。學(xué)校也實(shí)行了推門聽(tīng)課，深入楊老師的課堂，全面了解楊老師的教學(xué)動(dòng)態(tài)。學(xué)校將加大對(duì)楊老師的指導(dǎo)和管理，讓楊老師在較短的時(shí)間適應(yīng)并勝任該班的語(yǔ)文教學(xué)工作。希望家長(zhǎng)尊重教師，尊重學(xué)校安排，同時(shí)也希望社會(huì)理解和支持。

　　讓孩子適應(yīng)新老師也是一種教育

　　“對(duì)于‘換老師’這件事，家長(zhǎng)可以積極地來(lái)看待�！辈稍L中，一位不愿透露姓名的教育界資深人士指出，比如老師還是原來(lái)的老師，那么對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，新學(xué)期減少了和老師磨合的過(guò)程，就可以正常開(kāi)展新的學(xué)習(xí)生活；而如果老師換成了新老師，即使不是自己所預(yù)想的，也可以用一種包容的心態(tài)去對(duì)待。

　　“孩子一生中不會(huì)只遇到一個(gè)老師，也不可能遇到的每個(gè)老師都是最適應(yīng)自己孩子的。往往對(duì)一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，孩子是全新的；而新老師帶給孩子的，往往也是新的思路、新的風(fēng)格、新的視角，從而給孩子產(chǎn)生新的影響。因此，從這個(gè)角度上說(shuō)，培養(yǎng)孩子去適應(yīng)新變化，其實(shí)也是一種教育。”

　　同時(shí)也希望學(xué)校要理解家長(zhǎng)的心情，家長(zhǎng)們對(duì)教師的期望值很高，希望自己孩子得到最好教育，學(xué)校方要做好解釋工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持，必須要有充足的理由讓家長(zhǎng)心服口服。(記者 岳東 實(shí)習(xí)記者 丁念)

(來(lái)源:四川新聞網(wǎng))