“大家來看看落款‘白石老人弟子’的這幅畫，畫的也是蝦，齊白石老人的蝦，每只都不一樣，幾乎就是活的，但是大伙兒不覺得這幅畫右側(cè)的這7只蝦，就好像是用個印章‘啪啪啪’印在上面的嗎？”朝陽區(qū)代表團(tuán)中，來自中央美術(shù)學(xué)院的代表馬璐指著掛在會議室墻上的一幅中國畫說，“就好比現(xiàn)在教育界的考核標(biāo)準(zhǔn)：僵化。”昨天下午，朝陽團(tuán)第三組的討論，焦點(diǎn)集中在教育問題上。

　　因為街道轄區(qū)變化

　　不清楚到底就近哪所學(xué)校

　　李軍代表說：“孩子學(xué)校減負(fù)，說每天寫作業(yè)的時間不超過10分鐘，結(jié)果也就堅持了一個星期。”關(guān)玲代表說：“小升初想讓孩子就近入學(xué)，結(jié)果找了很長時間，因為街道轄區(qū)變化，到現(xiàn)在我也搞不清楚到底該去哪所學(xué)校。”也有代表說，早就不讓開辦奧數(shù)班了，可現(xiàn)在有多少孩子還在上？“我家孩子的班上，有個同學(xué)放學(xué)之后還要上11個課外班。他的家長累，我們其他的家長也一樣著急：要是不跟著學(xué)，孩子不就落后了嗎？”

　　教育資源不平衡

   最受關(guān)注

　　和這些問題相比，代表更關(guān)注的還是教育資源不平衡的問題。對于這個老大難問題，市人大常委會主任杜德印提出，所謂好的和一般的學(xué)校并不重要，重要的是學(xué)生要遇到一位好的老師�！爱�(dāng)然，通常意義上好的學(xué)校里好老師就多，所以我有一個想法，將到了退休年齡的老師返聘回來，放到相對師資力量薄弱的學(xué)校里，這樣經(jīng)過一段時間，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就能獲得一定平衡。”

　　“學(xué)校不要都來拼著建設(shè)什么室內(nèi)游泳館、網(wǎng)球館，只要有一個像樣的體育場就行，學(xué)校更應(yīng)該去拼老師，提高教師教學(xué)的素質(zhì)，而且無論如何要打破分配上的平均主義�！倍诺掠≌f。

　　列席小組討論的市教委主任，政協(xié)委員線連平說，北京教育主管部門已經(jīng)在平衡學(xué)校之間的師資力量方面做了一些努力。例如以前是越好的學(xué)校特級教師越多，現(xiàn)在主管部門正有意地在一些不太知名的學(xué)校里設(shè)一些特級教師崗，促進(jìn)教師的流動。

　　單純讓教育部門來提減負(fù)

　　難度確實(shí)太大

　　至于減負(fù)的問題，在如今高度競爭的社會大環(huán)境之下，單純讓教育部門來提出為孩子們減負(fù)，難度確實(shí)太大。但主管單位也不能無所作為，所以還是要從現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育、課程內(nèi)容上進(jìn)行改革。

　　線連平說，中考的考試內(nèi)容正在進(jìn)行調(diào)整，改變過去強(qiáng)調(diào)考試升學(xué)的選拔性，死記硬背的題會少很多。特別是今后“偏、難、怪”的題要絕跡。在語文科目上，要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量�！敖衲旰�假，我們本來想建議學(xué)校不留寒假作業(yè)，但是又怕家長們有意見，所以只能建議說，留一些閱讀類的作業(yè)。我們希望能用這些工作，給基層教學(xué)工作做一些導(dǎo)向�！保ㄓ浾� 安然）