在大家印象中，文科生就是背背背，好像把書背熟了，高考就能考高分一般。其實不是的!現(xiàn)在高考命題趨于靈活，就算是書本倒背如流，但不會用，一樣也會做不出題。

　　離2014年高考只有一個月的時間了，依然有很多文科考生處于盲目的背書狀態(tài)，可是這一年的考試也許從一定程度上告訴一些考生，你背的東西很多時候都用不 上，或者考試的時候才覺得有很多東西沒有背到，但是很少有考生反思這樣的問題，為什么努力背書卻不能大幅度提升成績?在以往的文章中，一直闡述，文綜學習 僅僅靠死記硬背肯定不行，結(jié)果很多學生不解，那么不背書怎么辦?現(xiàn)在到這個時間點上，再給學生講什么文科的思想估計已經(jīng)來不及了，站在現(xiàn)實的角度上，考生目前對于文綜復習，最好的辦法也許就是將“死知識”變成“活考點”了，這樣也許是最優(yōu)化的方式。那么具體應該怎么辦，給考生們的建議如下：

　　一、在梳理知識點的過程中提升效率

　　很多學生對知識似乎很熟悉，可一到考試中，就錯誤百出，特別是文綜的歷史部分，這要歸結(jié)為考生看書效率低，不是看了，背了就能提升成績的，一定要知道，看 書是為了考試服務，在平時的看書過程中，如果考生沒有總結(jié)考點的話，那么很可能讀百遍書對考試考點都能顯現(xiàn)。那么這里給考生們舉一個例子，例如說考生在歸納不同時期階段特征的時候，歸納到以下內(nèi)容：

　　1.春秋戰(zhàn)國：

　　這個時期是社會大變革、大動蕩的時期。

　　經(jīng)濟上：奴隸社會的土地國有制瓦解，封建土地所有制逐步確立;封建剝削方式形成;農(nóng)業(yè)、手工業(yè)有了較大發(fā)展，商業(yè)日益活躍;小農(nóng)經(jīng)濟開始成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。

　　政治上：奴隸社會的上層建筑，如分封制、世卿世祿制崩潰，封建的中央集權制度初具規(guī)模;新興的地主階級和農(nóng)民階級成為兩個對立的基本階級。

　　軍事上：諸侯爭霸和兼并戰(zhàn)爭，使國家實現(xiàn)了區(qū)域性統(tǒng)一，并促使了民族的融合，從而為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎。

　　文化上：異常繁榮，哲學思想流派紛呈，百家爭鳴，文學藝術百花爭艷，科學技術有了較大的發(fā)展，取得了不少世界領先的成就。