名校校長(zhǎng)答熱點(diǎn)

　　【關(guān)于招生】

　　自主招生還是看成績(jī)，

　　偏才、怪才難以打通求學(xué)路？

　　校長(zhǎng)回應(yīng)：北大成立“考試研究院”，專門研究如何選才；川大啟動(dòng)“雙特生”計(jì)劃，破格錄取特長(zhǎng)生

　　幾年來(lái)，石室中學(xué)都是北大校長(zhǎng)實(shí)名推薦制和清華領(lǐng)軍計(jì)劃的試點(diǎn)學(xué)校，可在該校校長(zhǎng)田間的記憶里，每年他推薦上北大清華的人“實(shí)際都是本就能考上清華、北大的人”，真正的偏才、怪才卻難以通過(guò)自主招生進(jìn)入大學(xué)。

　　為什么中學(xué)校長(zhǎng)不能用這些推薦名額推薦偏才、怪才？田間說(shuō)，為了保證公平，大學(xué)也會(huì)為中學(xué)的推薦設(shè)限，“如果連續(xù)幾年推薦的學(xué)生高考本就考不上，大學(xué)可能取消中學(xué)的推薦資格”。中學(xué)只好選成績(jī)好的學(xué)生推薦。

　　對(duì)于自主招生問題，校長(zhǎng)們?nèi)绱嘶貞?yīng)———

　　北大校長(zhǎng)王恩哥說(shuō)，北大招生是多樣化考察學(xué)生，有很多渠道，但高考仍是目前招生相對(duì)公平公正的方式。去年，北大成立了“考試研究院”，就是希望在一個(gè)新的情況下，思考如何選擇適合北大的學(xué)生。

　　謝和平則給出了川大的自主招生模式，2007年，川大啟動(dòng)了“雙特生”計(jì)劃，對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生可以破格錄取。而這種特長(zhǎng)的判定就是通過(guò)面試。該校自主招生的筆試成績(jī)占4成左右，面試成績(jī)則占6成，如果學(xué)生足夠優(yōu)秀，有特別的潛質(zhì)，面試成績(jī)會(huì)很高，足以保證他們進(jìn)入大學(xué)。針對(duì)校內(nèi)學(xué)生，如果表現(xiàn)出某方面特長(zhǎng)，學(xué)校也會(huì)配以導(dǎo)師，助他成長(zhǎng)。他認(rèn)為，這樣的制度設(shè)計(jì)，還是能確保招到并培養(yǎng)好特殊人才的。

　　浙大目前實(shí)施的是“三位一體”的招生模式，即：“會(huì)考+高考+平時(shí)成績(jī)”的綜合招生模式。林建華說(shuō)，未來(lái)的中國(guó)急需一批具有創(chuàng)新力的人才，而這樣的人才從大學(xué)開始培養(yǎng)已經(jīng)晚了，改革高考制度，更重要的是傳導(dǎo)到中小學(xué)，改變目前的應(yīng)試教育狀態(tài)，讓孩子們能從小在自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。

　　徐飛說(shuō)，一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族之所以偉大，是它提供了每個(gè)人自由全面發(fā)展的可能性，而不是千軍萬(wàn)馬去擠獨(dú)木橋。具體到西南交大，就是“以人為本”，考核的環(huán)節(jié)能省則省，獲得了省級(jí)一些獎(jiǎng)項(xiàng)的就能免筆試，直接進(jìn)入面試環(huán)節(jié)，而面試環(huán)節(jié)則全程錄像，保證絕對(duì)公平。

　　北大在京招生比例超過(guò)四川，

　　如何實(shí)現(xiàn)教育公平？

　　校長(zhǎng)回應(yīng)：去年北大有10%學(xué)生來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)

　　說(shuō)到教育公平，石室中學(xué)一位女生站起來(lái)向王恩哥發(fā)問，“北大在北京的招生分?jǐn)?shù)和四川的差距太大了，怎么體現(xiàn)教育公平？您的孩子如果讀北大，你能保證他和其他的學(xué)生享受同樣的待遇嗎？”

　　王恩哥笑著說(shuō)，“我進(jìn)入北大時(shí)，孩子已從北大畢業(yè)，我不知道孩子是否在學(xué)校得到了照顧，但我感覺我的孩子還是成長(zhǎng)得很好的”。

　　針對(duì)北大招生的問題，他直言，教育公平是北大追求的，在國(guó)外，即使哈佛、劍橋等名校招收邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)孩子的比例也不高。但根據(jù)北大的統(tǒng)計(jì)，去年該校有10%的學(xué)生來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)，“這個(gè)比例已經(jīng)非常高”。

　　【關(guān)于應(yīng)試教育】

　　中學(xué)生壓力太大，如何破解考什么、

　　教什么、學(xué)什么的應(yīng)試教育困局？

　　校長(zhǎng)回應(yīng)：應(yīng)改革考試模式，著力培養(yǎng)孩子情商

　　前段時(shí)間，衡水中學(xué)“超級(jí)高考工廠”的教學(xué)模式引發(fā)全國(guó)質(zhì)疑。對(duì)于應(yīng)試教育，校長(zhǎng)們也有諸多感受。

　　謝和平說(shuō)，中國(guó)的孩子們從幼兒園開始，記憶功能不斷被開發(fā)，但想象功能開發(fā)卻不夠。這和考試模式有關(guān)，孩子們的考題中大多有準(zhǔn)確答案，而真正好的模式應(yīng)該是大多沒有準(zhǔn)確答案。他很看好未來(lái)中國(guó)的教育改革，認(rèn)為隨著招生考試制度的改革，一定會(huì)傳導(dǎo)到中小學(xué)，改變目前的應(yīng)試模式。

　　林建華說(shuō)，決定一個(gè)人成功的主要因素不是智商而是情商，情商是我們的教育最應(yīng)該關(guān)注的。通過(guò)考題，這些可學(xué)不來(lái)。

　　“人生不是短跑，而是一場(chǎng)馬拉松�！毙祜w說(shuō)，情商的高低才是決定最后勝出的關(guān)鍵，包括：良好的自我情緒控制能力、堅(jiān)韌的毅力以及強(qiáng)大的自我激勵(lì)能力。在目前的招生考試制度下，考生們應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，培養(yǎng)情商。

　　【關(guān)于出國(guó)熱】

　　國(guó)內(nèi)高校如何應(yīng)對(duì)出國(guó)熱？

　　校長(zhǎng)回應(yīng)：現(xiàn)在很多學(xué)生已爭(zhēng)著回國(guó)，更多的機(jī)會(huì)在中國(guó)

　　近年來(lái)，出國(guó)熱愈發(fā)高漲。國(guó)內(nèi)高校如何應(yīng)對(duì)留學(xué)熱？

　　對(duì)此，王恩哥說(shuō)，在他回國(guó)那個(gè)年代，留學(xué)生確實(shí)是生怕回國(guó)，但現(xiàn)在，很多學(xué)生一畢業(yè)就急著回國(guó)，“回去晚了就沒機(jī)會(huì)了”。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更多的機(jī)會(huì)在中國(guó)。對(duì)于留學(xué)熱，他覺得那是不同學(xué)生的不同選擇，對(duì)于北大的教育，他很有自信，“即使國(guó)際上排前10位的高校，也有很多北大學(xué)子在那里任教授”。

　　“我們尊重每個(gè)家長(zhǎng)的自由選擇，但同時(shí)我們也有自信，會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生愿意留在國(guó)內(nèi)”，徐飛也表示，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在是中國(guó)家長(zhǎng)們選擇最豐富的時(shí)代，但有識(shí)之士會(huì)看好中國(guó)。

　　【關(guān)于創(chuàng)富】

　　畢業(yè)創(chuàng)富，如何培養(yǎng)富翁不培養(yǎng)土豪？

　　校長(zhǎng)回應(yīng)：要讓學(xué)生有社會(huì)責(zé)任感，這樣的富才有高貴的靈魂

　　新尚集團(tuán)董事長(zhǎng)唐立新是石室校友，這些年來(lái)，他通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、直接捐款等方式，在多所學(xué)校捐資助學(xué)，有四川“首善”之稱。昨日，在論壇上，他也被師弟、師妹們問到了創(chuàng)富和社會(huì)責(zé)任的問題。唐立新說(shuō)，學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)對(duì)他的成功至關(guān)重要，為此，他才會(huì)回歸教育，幫助更多的孩子成才，這也是企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任。

　　對(duì)于創(chuàng)富，王恩哥說(shuō)，有統(tǒng)計(jì)表明，北大所有的校辦企業(yè)產(chǎn)值占全國(guó)所有高校校辦企業(yè)總價(jià)值的50%以上。很多人會(huì)驚嘆，一般創(chuàng)富是理工科類院校的專長(zhǎng)，為何這個(gè)創(chuàng)富榜上卻是北大排第一？這體現(xiàn)了北大自由、創(chuàng)新的氛圍。

　　徐飛說(shuō)，富翁誰(shuí)都想當(dāng)，但如果只說(shuō)錢，這無(wú)疑是把富這個(gè)詞異化了，即使發(fā)財(cái)了也是個(gè)“土豪”，大學(xué)不僅應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)富能力，更要讓學(xué)生懂得享受精神財(cái)富，懂得社會(huì)責(zé)任，這樣的富才有高貴的靈魂。(制圖 王雪 記者 汪玲 鮑泰良 )

    來(lái)源：成都商報(bào)