聘請(qǐng)電視臺(tái)播音員教授快板

（三）學(xué)校規(guī)范管理 保證學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)

從2001年6月教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中我們不難看出：校本課程已作為一種與國(guó)家課程相對(duì)應(yīng)的課程形態(tài)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程體系的有機(jī)組成部分，并在新的課程設(shè)置規(guī)定了各年級(jí)每周一節(jié)校本課程，所以規(guī)范、嚴(yán)格的管理校本課程既是執(zhí)行國(guó)家對(duì)校本課程的管理要求，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要保證。

為此，我們采取如下的措施對(duì)校本課程進(jìn)行管理：

1.做到“四專”

每一門(mén)課程都選派專任教師負(fù)責(zé)，每一個(gè)課時(shí)都能做到專時(shí)專用，每一門(mén)課程都有一個(gè)專室，同時(shí)，各專室的師生還根據(jù)每一個(gè)專室的特點(diǎn)，為該專室起了一個(gè)智趣的名字，如：把蘆葦畫(huà)制作室叫做“拙趣苑”，把粘貼專室叫做“巧樂(lè)園”，把相聲專室叫做“拾樂(lè)齋”，舞蹈專室叫“飛鴻苑”等。并把這些智趣的名字連同授課時(shí)間、學(xué)生姓名等內(nèi)容，制成展板，布置在各專室中。

圖為部分教室展板的照片：

2.做實(shí)規(guī)范：當(dāng)自選走班基本滿足學(xué)生需求一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)一些課程沒(méi)有規(guī)劃，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，完全是一種放任的狀態(tài)，于是學(xué)校制訂了校本課程開(kāi)發(fā)方案，指導(dǎo)教師如何開(kāi)發(fā)校本課程。

按理說(shuō)，校本課程，既然是課程，開(kāi)發(fā)校本課程就得編寫(xiě)教材，一開(kāi)始，我們也是編寫(xiě)教才，但是隨著工作的推進(jìn)，我們認(rèn)識(shí)到，校本教材以學(xué)生需求為主很難做到一次性建設(shè)完成而一勞永逸，特別是學(xué)生的需求具有很強(qiáng)的時(shí)代變化性，需要不斷進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，原來(lái)的教材過(guò)段時(shí)間就不能用了。后來(lái)我們只編寫(xiě)課程講義，教師與教師之間的將以不同，今年與去年的講義不同，隨時(shí)調(diào)整，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，做到了因時(shí)而異、因地制宜、因材施教。

3.做寬評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)校本課程既要了解它在學(xué)生中受歡迎的程度，又要看學(xué)生在學(xué)習(xí)校本課程中的表現(xiàn)，還要看學(xué)生通過(guò)校本課程所得到的收獲，從而使他們能發(fā)展自己最突出的興趣和天賦，在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步和發(fā)展，從而成為有獨(dú)特價(jià)值的人。所以校本課程評(píng)價(jià)宜寬不宜窄。我校評(píng)價(jià)的內(nèi)容是：

評(píng)價(jià)教師：

基礎(chǔ)： 講義+課時(shí)+人數(shù)+教師自己培訓(xùn)

展示：學(xué)生有興趣+自信+有功底+能登臺(tái)演出

個(gè)性特長(zhǎng)：進(jìn)步+出類拔萃

評(píng)價(jià)學(xué)生：

小學(xué)六年里至少交一個(gè)知心朋友；至少練成一項(xiàng)體育特長(zhǎng)；至少學(xué)會(huì)一種樂(lè)器；至少采訪一次校領(lǐng)導(dǎo)；至少做一星期志愿者；至少為學(xué)校獻(xiàn)一條合理建議；至少做一件科技作品；至少學(xué)會(huì)種植一種植物；至少登臺(tái)參加一次演出；每周至少為父母做一件感恩的事。

4.做好銜接：隨著校本課程進(jìn)一步建設(shè)，不段出現(xiàn)新的問(wèn)題：主要有兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是新生要進(jìn)來(lái)，老生哪里去？二是師不如生，學(xué)生如何發(fā)展？為此，我們?cè)O(shè)定了以下幾項(xiàng)措施加以解決：一是臺(tái)階式推進(jìn)，二是復(fù)式班教學(xué)，三是年級(jí)開(kāi)設(shè)，四是跟班推進(jìn)，五是教師進(jìn)修，六外請(qǐng)專家，七推薦給社會(huì)更好的團(tuán)體。

通過(guò)幾年的實(shí)踐，我們的校本課程的已初具規(guī)模，并形成自己的特色。

（四）搭建展示平臺(tái) 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

眾所周知：很多孩子是憑一時(shí)興趣而學(xué)習(xí)的，三天熱鬧沒(méi)興趣，就不再愿意學(xué)習(xí)了。學(xué)生是希望得到別人肯定和贊賞的，展示—激勵(lì)—進(jìn)步—再激勵(lì)—再進(jìn)步是孩子成長(zhǎng)的基本心態(tài)。為此，我們?yōu)閷W(xué)生搭建了各種形式展示的平臺(tái)：首先我們將所開(kāi)設(shè)的校本課程，根據(jù)各科目的內(nèi)容，設(shè)置了主題展示月活動(dòng)，搭建了月月有節(jié)的展示平臺(tái)：如將篆刻、盆景制作、各類粘貼等課程設(shè)置為一月的心靈手巧——巧手節(jié)，將各類閱讀、朗誦、演講等設(shè)置為二月的書(shū)韻飄香——讀書(shū)節(jié)；將京劇、相聲、校園劇等設(shè)置為三月的國(guó)粹出新——曲藝節(jié)等，共有12個(gè)主題展示月活動(dòng)。利用周一升旗、學(xué)校的廣播、錄像、展板等形式進(jìn)行展示。保證每一位同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)，每位同學(xué)都能在展示中增強(qiáng)自信，在展示中享受到成功的快樂(lè)，身心得到滿足；其次，設(shè)置了大型的綜合演出展示及參加社會(huì)各種展示，每到六一，我們都組織大型的文藝演出、有機(jī)會(huì)就參加延慶文委舉辦的消夏避暑專場(chǎng)演出、世界葡萄大會(huì)專場(chǎng)畫(huà)展、野鴨湖公益活動(dòng)等，參與演出及展出作品的人數(shù)在逐年增多，節(jié)目及作品的質(zhì)量也越來(lái)越高，學(xué)生的自信也越來(lái)越強(qiáng)……幾年中，我們組織了10多場(chǎng)不同場(chǎng)次的演出及展覽，學(xué)生在被贊賞中體驗(yàn)著成功、享受著快樂(lè)，張揚(yáng)了個(gè)性。