五、“減負”的體會

1、思想引領(lǐng)是前提

“減負”的提出原于校長超前的辦學(xué)理念。全國名師、北京市小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師柏繼明校長走南闖北，視野寬廣，思維敏捷，大膽創(chuàng)新，銳意改革。她提出“營造和諧，創(chuàng)造快樂”的辦學(xué)理念。在這種理念的支撐下開始了轟轟烈烈的“減負革命”�！白屆恳活w心都快樂”的思想在城關(guān)小學(xué)各個領(lǐng)域充分顯現(xiàn)。

2、措施到位是保證

制度是工作的保證。減負工作“七不”、減負小書包、減負記作業(yè)本、學(xué)生儲物柜、下課開門員等各項措施的制定實施，保證了減負工作由硬性規(guī)定到每一位老師的自覺行為。老師們由開始的不理解到逐漸適應(yīng)、接受并能在教育教學(xué)中充分體現(xiàn)。

3、堅定信念是關(guān)鍵

減負之路已經(jīng)走過三年多，其間有啟動儀式的壯觀，有階段總結(jié)的熱烈，有取得成效時的喜悅，更有實施過程中的迷茫和困惑。面對學(xué)校提出的“七不”制度，一些老師不知所措，曾經(jīng)那些吃偏飯、留學(xué)生、題海操練、加班補課的路子統(tǒng)統(tǒng)賭死，老師們唯有一條出路——向課堂40分鐘要質(zhì)量。面臨減負初期個別學(xué)科成績下滑、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控進不了“十佳”的僵局我們也曾彷徨。經(jīng)過學(xué)校進一步統(tǒng)一思想、理念更新、示范引領(lǐng)、認真反思，原來迷茫的教師找到了方向，原來無奈的教師找到了方法。

4、全員行動是根本

“減負”是一項系統(tǒng)工程，需要全員來實現(xiàn)�！皽p負不減質(zhì)，減負不減責(zé)”已成為每一位教師的信念。在實施“減負”的四年里，各個學(xué)科教師認真制定“減負”計劃，積極參與“減負”研究，深入鉆研“減負”課堂，努力挖掘“減負”方法�！稖p負—我們的責(zé)任》以及六本校本教材是全體任課教師幾年來開展“減負”研究的見證，更是我們?nèi)珕T實施“減負”經(jīng)驗的總結(jié)。

5、社會認可是動力

師生的團結(jié)、進取，為學(xué)校爭奪了佳績：在沒有任何加班、補課，保證專時專用的情況下，學(xué)校語文學(xué)科連續(xù)多年進入“優(yōu)秀”行列；數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的成績也在不斷進步，學(xué)校連續(xù)多年被評為“昌平區(qū)小學(xué)質(zhì)量監(jiān)控優(yōu)秀學(xué)校”，語、數(shù)、英三個學(xué)科教研組多次被評為昌平區(qū)優(yōu)秀教研組，英語組被評為北京市先進教研組。學(xué)校承擔(dān)國家、市、區(qū)級課題8項,是“霍懋征教育思想”實踐基地、北京市農(nóng)村研修站、校長研修站、國培班掛牌單位。近年，來自武漢、寧波、海南、內(nèi)蒙、齊齊哈爾、四川、青島等省市的近千名教育同仁及中國教育電視臺、中國教育報、現(xiàn)代教育報等11家媒體記者走進城關(guān)小學(xué)“減負”教育教學(xué)活動，了解減負，報道減負，兩會期間“小曹跑兩會”走進城關(guān)，對學(xué)�！皽p負”工作進行了采訪和報道。學(xué)校曾先后獲得“全國交通安全示范單位、北京市全面育人辦有特色學(xué)校、北京市健康促進學(xué)校、首都精神文明單位標兵、北京市課程建設(shè)先進單位、北京市文明禮儀示范校、北京市德育工作先進學(xué)校、創(chuàng)建國家級衛(wèi)生區(qū)先進單位、北京市特殊教育先進集體、北京市教育先鋒先進集體、昌平區(qū)質(zhì)量監(jiān)控優(yōu)秀學(xué)�！钡葮s譽。

2012年3月10日，新版《北京市義務(wù)教育階段減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)行動計劃》已經(jīng)出臺，文件再一次強調(diào)“北京在落實國家中長期教育規(guī)劃中發(fā)揮率先和引領(lǐng)作用，在開創(chuàng)減負新局面和實現(xiàn)減負新目標方面走在前列，做出表率。這是北京教育義不容辭的責(zé)任！”為此，在今后的工作中，我校將積極落實北京市“減負”行動計劃，努力探索科學(xué)減負的新方法，把促進學(xué)生的健康成長作為最終的育人目標，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時讓學(xué)生真正的“富”起來，讓每一個家庭“�！逼饋恚�在“打造昌平教育品牌，創(chuàng)建一流城市教育”的教育定位下，我們將借體育和藝術(shù)的雙槳，帶動學(xué)校劃向更加美好更加充滿希望的遠方！讓“減負”增質(zhì)揚帆遠航，為首都基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻！