還記得到打螂小學的第一天，感覺路途是那么的遙遠，興奮忐忑的心隨著汽車的顛簸糾結著，就要到學校了，遠遠的看到學校，感覺其實還可以，可進入學校，我被震撼了，學校沒有圍墻，沒有球臺，沒有網(wǎng)絡，沒有超市，教室的門窗你很難找到一塊完整的，教室用破爛的板子隔出來了一個4平米左右的空間，而這小小的空間，卻是我以后在學校工作生活之余的住所。操場上坑坑洼洼的，炎熱的天，理想與現(xiàn)實的差距，我著實心涼了�？粗鴭寢尰丶业谋秤�，恨不能和她們一起回去，但是沒有，我堅持留了下來，就是這堅持，開始了一段我之前都沒有經(jīng)歷過的奇妙之旅，或許，這，就是緣分！就在這一天，我正式踏上特崗之路的行程了。

在打螂小學，我遇到了幾位踏實工作的老教師們，還遇到了一幫熱情好心的村民們，更遇到了一群活潑可愛的學生們。在工作上，我向老教師們學習經(jīng)驗，在生活上，他們也很照顧我，就像關心自己的孩子一樣的去呵護，我很感謝學校的老師們。在最初的教學中，我遇到了沒想過的困難，因為久離大學，都快忘了怎樣備課，怎樣上課，怎樣組織課堂，怎樣管理班級。工作的缺乏經(jīng)驗和生活的條件艱苦在最初壓得我?guī)缀醮�不過氣來。我該怎么辦，是去是留，是臨陣退縮還是迎難而上，我不斷的問自己。我是一個不輕易服輸?shù)娜�，別人可以，我也相信我也能！令我幸運的是，我遇到一個團結向上，開拓進取的教學團隊，即使這個團隊只有4個人，在工作上，幾個老教師悉心的給我指點迷津，在生活中，也是不斷的幫助我。這讓我倍感溫暖，更給我我前進的動力。

除了像家人一樣的教師團隊，更主要的，我還有一群質樸可愛的弟弟妹妹們，剛來學校，我被安排教授五年級的語文課，也是班主任。班上有14個同學，大多同學都是留守兒童，每天除了走上好幾公里來學校讀書，回家以后還得去做家務做農(nóng)活，放牛，割豬草，去山上要柴，洗衣做飯，讓他們比城里的孩子更成熟。剛剛教授這個班，我發(fā)現(xiàn)了，班上同學們的基礎太差了，好幾個不會寫名字，基本上拼音是0基礎。我感受到了自己身上一份強烈的責任感，那就是我要陪伴他們，我要讓他們也能像城里孩子那樣開心的去學習，每當看到孩子們對知識渴望的眼神中，我又一次堅定了自己的信念，在這三尺講臺上書寫我那如花的青春又何嘗不是一種絢爛？