面向世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求，基於人才的成長規(guī)律和發(fā)展需要，以中國式高校治理現(xiàn)代化推進高校人才培養(yǎng)理念、教學范式、課程體系和專業(yè)形態(tài)等系列重塑。

積極構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系，持續(xù)推進育人理念和育人方式的變革，堅持德智體美勞五育並舉，打造具有北外特色的大思政課品牌，培養(yǎng)更多“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的人才。

深入實施新時代立德樹人工程，進一步擴大“鋼筋鐵骨”特色育人模式效益，努力培養(yǎng)更多為國奉獻鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才，為教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)貢獻北科力量。

人工智能賦能立德樹人已是新時代高等教育高質(zhì)量發(fā)展的新要求。在教育模式上，要充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新推動全環(huán)境的立德樹人。

強國必先強教，強教必先強師。應(yīng)堅持師范院校教師教育第一職責，圍繞立德樹人根本任務(wù)，明確找準深化高等教育綜合改革的著力點和切口。

在教育教學改革、藝術(shù)實踐創(chuàng)作、社會服務(wù)三大領(lǐng)域協(xié)同發(fā)力，不斷強化學科建設(shè)，豐富藝術(shù)實踐，以質(zhì)量為核心，以交叉為突破，走出高等藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)教育強國建設(shè)的特色之路。

面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革給財經(jīng)教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，啟動的新財經(jīng)教育改革明確提出要培養(yǎng)具有家國情懷、專業(yè)知識、信息技術(shù)、職業(yè)素養(yǎng)、國際視野的復(fù)合型、應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

以奮擊者為先的態(tài)度落實立德樹人根本任務(wù)，以創(chuàng)新者強的行動統(tǒng)籌推進民航人才培養(yǎng)的中國式現(xiàn)代化之路，堅持為黨育人、為國育才，為中國民航培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和接班人。

在科研工作當中，拔尖人才具有指針和磁石作用。真正優(yōu)秀的拔尖領(lǐng)軍人才，能帶領(lǐng)科研團隊在未知領(lǐng)域產(chǎn)出高水平的科研成果，還能將跨學科、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的資源吸引到一起，形成更為強大的合力。

要真正讓學生具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思想，通過多學科交叉培養(yǎng)復(fù)合型人才，培養(yǎng)能真正解決問題的人才。

教育的方向應(yīng)該來自於科技的需求。不管本科、碩士、博士，最終我們要把培養(yǎng)的人送到社會，被科技界、產(chǎn)業(yè)界所評價。

如果把核心人才比作是一個高峰，希望經(jīng)過大學的努力，能把這些高峰變成高山，把這些高山變成高原，整體提高人才培養(yǎng)的水平。這也是核心拔尖人才在大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中應(yīng)該發(fā)揮的作用。

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和高?？萍紕?chuàng)新是相輔相成、一體兩面。注重拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)有助於培養(yǎng)更多能夠發(fā)現(xiàn)學科和專業(yè)規(guī)律，敏銳捕捉學科前沿核心問題的人才，從而推動科技創(chuàng)新。

拔尖人才關(guān)鍵在於“拔”字，要不拘一格降人才。對於拔尖人才，要注重專業(yè)素養(yǎng)、探索精神、學科交叉和創(chuàng)新能力。

大學是教育、科技、人才的第一策源地，要從學校的專業(yè)特色出發(fā)，結(jié)合國家重大需求和學校所在省市區(qū)的重大需求，進行科教融匯、校企融合。

學校和產(chǎn)業(yè)是合作，而不是單純的技術(shù)輸出。雙方發(fā)揮各自的組織模式和人才優(yōu)勢，共同創(chuàng)造新的技術(shù)，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才。

大學為什麼要做科研，做什麼樣的科研，怎麼樣做科研？強化科教融合，把科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，讓科研能夠服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

在科技轉(zhuǎn)化過程中，最主要的還是人。高校具有培養(yǎng)各類人才高地的優(yōu)勢，通過人才供給，能給成果轉(zhuǎn)化源源不斷地輸送新的動力。

數(shù)字化時代將實現(xiàn)教育規(guī)模化和教育個性化兩個維度的結(jié)合。同時，要在學習過程中擁抱大模型，使用大模型工具，不斷提高自己的信息素養(yǎng)。

過去教育教學通常都是二元結(jié)構(gòu)，講的是師生關(guān)系、導(dǎo)師關(guān)系。在AI時代，教師要積極地去了解AI、擁抱AI，最終還得善於駕馭AI、應(yīng)用AI，用AI改進我們教育教學體系。

數(shù)字賦能如何形成新優(yōu)勢？作為高校來講，我們一方面要仰望星空，另一方面還要腳踏實地。一定要抓準學科發(fā)展的方向，通過設(shè)置適應(yīng)時代發(fā)展的學科，培養(yǎng)出更多適應(yīng)未來發(fā)展的人才。

運用數(shù)字化的手段，學生可以隨時隨地學到整套頂尖的課程，不僅能降低學習成本，對於全民學習型社會的建設(shè)也非常有意義。

科技是一把雙刃劍，它既可以賦能，但也存在科技向善的問題。期待高校和企業(yè)共同努力，發(fā)揚所長，形成協(xié)同育人的最終目標。