培育志愿者文化，淡化“官念”

學(xué)者意見

◎付小平

學(xué)校實行班干部制由來已久，但近幾年不斷有人指出，校園里爭當(dāng)班干部的風(fēng)氣，容易助長孩子“官本位”的思想。而讓人擔(dān)憂的是，班級中設(shè)置的各種職位，已經(jīng)慢慢偏離了服務(wù)同學(xué)的初衷，開始演變?yōu)橐环N“特權(quán)”、一項榮譽，甚至成為“官本位”思想的助推器。

毋庸置疑，把孩子們引入歧途的并非班干部這種制度，而是近年來社會上產(chǎn)生的不良風(fēng)氣。孩子的世界，原本是很純真的，但是成人的言行舉止卻會深深印入他們的心中。當(dāng)孩子親眼看到甚至親身經(jīng)歷成人世界“當(dāng)官”的魔力時，他們自然會對班上的這些“官位”頂禮膜拜，形成一種“官念”。還有些父母為了讓自己的孩子能夠當(dāng)上班干部，經(jīng)常會對學(xué)校的老師進行“公關(guān)”。

因此，消除班干部制給眾多學(xué)生和家長帶來的負(fù)面影響，最好先從培養(yǎng)校園志愿者入手。如果僅僅是把班干部這個稱謂改頭換面，而不從孩子的意識和實際的行動去著手改變，即使我們播下的是龍種，收獲的也可能是跳蚤。

我的女兒剛上幼兒園時，班上也是實行班干部制，但從中班開始實行輪崗制，每個小朋友都可以輪流成為值日生。值日生是老師的小幫手，要幫助老師分發(fā)資料，幫助小朋友排隊。值日生就是班級當(dāng)天的小志愿者，當(dāng)值日生的那天，小朋友需要提前十五分鐘到幼兒園，擺東西、做準(zhǔn)備工作。

孩子非常珍惜這個值日生機會，每當(dāng)輪到她時，都會提前告訴我們，讓我們早點叫她起床，提前趕到幼兒園。對孩子來說，這個需要比平時投入更多精力的值日生，讓她在付出的同時體會到了自己的價值。

對于學(xué)校和家長來說，培養(yǎng)孩子們的志愿者精神，遠(yuǎn)比讓孩子們學(xué)會管理別人和監(jiān)督別人更為重要；讓孩子們通過當(dāng)志愿者承擔(dān)責(zé)任，遠(yuǎn)比讓孩子們通過競爭當(dāng)班干部更有價值；讓孩子們通過幫助別人體驗快樂，遠(yuǎn)比讓孩子們迷戀官位更有意義。

近幾年，我有機會去臺灣、香港以及華人居多的新加坡考察，我發(fā)現(xiàn)，在這些地區(qū)的社會中，志愿者文化已逐漸代替了當(dāng)官文化。社會中的絕大部分人都曾經(jīng)當(dāng)過志愿者，都會為成為志愿者而自豪。志愿者文化，從政治競選浸透到社會管理，也深入到各級學(xué)校。人們很愿意從志愿者的角度來參與社會的各項事務(wù)，而在參與的過程中，也不會認(rèn)為是在管理和領(lǐng)導(dǎo)別人，而是真心為社會服務(wù)，做力所能及的事情，讓自己成為這個社會有用的人。

什么是志愿者？聯(lián)合國將其定義為“不以利益、金錢、揚名為目的，而是為了近鄰乃至世界進行貢獻活動者”，指在不為任何物質(zhì)報酬的情況下，能夠主動承擔(dān)社會責(zé)任而不關(guān)心報酬，奉獻個人的時間及精神的人。我們這個社會，人們都需要互幫互助，總會有弱勢群體需要別人的援手，總會有熱心的志愿者甘愿雪中送炭、奉獻社會。培育志愿者文化，完全可以從學(xué)校和班級開始，可以從孩子們承擔(dān)志愿者開始。