我們知道，專(zhuān)業(yè)的選擇可以確定一定范圍內(nèi)的職業(yè)方向。比如電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)一般都會(huì)進(jìn)入電子、電氣類(lèi)的企業(yè)，水利水電專(zhuān)業(yè)一般則會(huì)進(jìn)入到水電工程局或水電站工作。等等。于是，為了畢業(yè)后找到適合于自身發(fā)展的工作，我們必須采用以目標(biāo)定路線的策略來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)，這也就是學(xué)業(yè)規(guī)劃的基本方法。即首先確定自己畢業(yè)后的職業(yè)目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)職業(yè)來(lái)確定專(zhuān)業(yè)路線。這里涉及的問(wèn)題便有：一、確定畢業(yè)后職業(yè)（就業(yè)）目標(biāo)，二、職業(yè)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)路線之間的關(guān)系。

畢業(yè)后的職業(yè)目標(biāo)，我們稱(chēng)之為就業(yè)目標(biāo)，是指畢業(yè)后立即要從事的職業(yè)。在求學(xué)之前科學(xué)地設(shè)定就業(yè)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，有著至關(guān)重要的意義。因?yàn)橹挥锌茖W(xué)而明確地設(shè)定了目標(biāo)，才會(huì)有與之相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)選擇和升學(xué)決策，也才能確保畢業(yè)時(shí)將失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。許多同學(xué)往往忽視了這一點(diǎn)，填志愿時(shí)并不考慮我將來(lái)要在什么行業(yè)、什么用人單位、什么職位上工作，選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)也沒(méi)有根據(jù)自己的就業(yè)目標(biāo)來(lái)確定，而是隨大流、道聽(tīng)途說(shuō)，其結(jié)果學(xué)無(wú)所成，畢業(yè)后就業(yè)困難。那么作為后來(lái)者，就要記取此方面教訓(xùn)。

要注意的是，就業(yè)目標(biāo)與職業(yè)理想是兩個(gè)不同的概念，就業(yè)目標(biāo)是指學(xué)業(yè)完成后立即從事的職業(yè)，而職業(yè)理想是個(gè)人一生為之奮斗的職業(yè)。這兩種職業(yè)的功能不同，作為就業(yè)目標(biāo)的職業(yè)主要是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的階段性目標(biāo)，解決基本生存的問(wèn)題，而職業(yè)理想，則是個(gè)人發(fā)展的最高目標(biāo)，是為了解決個(gè)人發(fā)展的問(wèn)題。當(dāng)然，有時(shí)二者是統(tǒng)一的，比如有同學(xué)通過(guò)體檢、面試、政審及高考過(guò)后，直接成為空軍飛行學(xué)員，那么該學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)，既是他的就業(yè)目標(biāo)，同時(shí)也是他的職業(yè)理想。但有時(shí)又是不統(tǒng)一的，比如，有同學(xué)的職業(yè)理想是成為企業(yè)家，創(chuàng)建屬于自己的公司。但由于他出生于工薪家庭，大學(xué)畢業(yè)后一無(wú)資金，二無(wú)經(jīng)驗(yàn)，他如何創(chuàng)建公司成為企業(yè)家？這時(shí)，他的就業(yè)目標(biāo)首先應(yīng)該是成為雇員，通過(guò)為他人打工積累資金和經(jīng)驗(yàn)，等有了基本的資金積累和管理經(jīng)驗(yàn)以后，再創(chuàng)建公司，成就自己的企業(yè)家理想。那么他要在什么行業(yè)領(lǐng)域、什么職業(yè)崗位做雇員就成了確定就業(yè)目標(biāo)時(shí)的主要內(nèi)容。

確定就業(yè)目標(biāo)，首先，就是對(duì)職業(yè)要有一定的認(rèn)識(shí)（具體見(jiàn)3.1.1節(jié)）,在對(duì)職業(yè)有了一定了解后，第二，分析將來(lái)我在何種職業(yè)上最容易就業(yè)？也就是最容易被市場(chǎng)接受或者被用人單位認(rèn)可？這當(dāng)然要對(duì)個(gè)人的發(fā)展稟賦做全面地分析和判斷，這包括了認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)潛能、道德情商、興趣特長(zhǎng)、身體條件以及社會(huì)的用人體制、自己的家庭背景、社會(huì)關(guān)系等等。第三，分析判斷就業(yè)市場(chǎng)的變化趨勢(shì)，爭(zhēng)取選擇比較有發(fā)展前途的職業(yè)；第四，當(dāng)然就是考慮就業(yè)目標(biāo)與職業(yè)理想的聯(lián)系，因?yàn)槁殬I(yè)理想是我們的最高奮斗目標(biāo)，就業(yè)目標(biāo)只是階段性職業(yè)目標(biāo)，那么，就業(yè)目標(biāo)要能為職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，就必須與之建立有機(jī)的聯(lián)系。當(dāng)然一步到位的二者統(tǒng)一是最好的，但如果不能一步到位，我們要分幾步走，第一步的就業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，再經(jīng)過(guò)怎樣的階段來(lái)實(shí)現(xiàn)最終的理想，等等，這些都要在確定就業(yè)目標(biāo)的時(shí)候考慮清楚。后面，我們將對(duì)每一步驟做深入講述。

如果說(shuō)，現(xiàn)實(shí)是此岸，職業(yè)理想就是彼岸，要由此及彼，首先要認(rèn)識(shí)彼岸，確定彼岸。這就需要對(duì)各個(gè)不同的職業(yè)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)。那么作為中學(xué)生，能了解多少職業(yè)呢？對(duì)有限的職業(yè)又都了解哪些內(nèi)容呢？他們熟悉的大約只有教師這個(gè)職業(yè)，或者對(duì)親友的職業(yè)略知一二，更多的就不知道了。其實(shí)這些內(nèi)容本應(yīng)該在中學(xué)階段作為課程傳授給同學(xué)們的，但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育只是讓他們學(xué)習(xí)文化課，對(duì)學(xué)習(xí)文化的一個(gè)重要目標(biāo)——職業(yè)，卻知道得太少。令人鼓舞的是，近年來(lái)，中學(xué)階段的升學(xué)指導(dǎo)課程已經(jīng)引起了相關(guān)方面的重視，國(guó)內(nèi)有北京、上海、廣東、浙江、山東等省市已經(jīng)在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)了生涯規(guī)劃課程，專(zhuān)門(mén)講授學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃等方面的知識(shí)。要了解職業(yè)，一般要掌握職業(yè)內(nèi)容（做什么），職業(yè)所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)，職業(yè)利弊（待遇如何，有何弊端），比如會(huì)計(jì)工作待遇穩(wěn)定，但整天與數(shù)字打交道卻比較枯燥，職業(yè)前景（人才市場(chǎng)供求趨勢(shì)如何？）。等等。這些課程很大一部分都要通過(guò)各種活動(dòng)到社會(huì)上去感受各種職業(yè)，了解各種職業(yè)，從而讓學(xué)生對(duì)各種職業(yè)有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，從而順利地確定自己的職業(yè)理想和就業(yè)目標(biāo)。

但對(duì)于廣大的高三學(xué)生來(lái)講，這種認(rèn)識(shí)職業(yè)的最可靠的方法已經(jīng)無(wú)法實(shí)行，于是，只能借助一些傳媒來(lái)認(rèn)識(shí)，比如報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等，但要系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)各類(lèi)職業(yè)，還需要專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)來(lái)完成，2008年由筆者編著的《中國(guó)大學(xué)專(zhuān)業(yè)詳解》（現(xiàn)為《大學(xué)專(zhuān)業(yè)分析》）一書(shū)，就是幫助高三學(xué)生認(rèn)識(shí)各類(lèi)職業(yè)的有效途徑，它詳盡的介紹了大學(xué)各專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)方向，各職業(yè)的工作內(nèi)容、職業(yè)利弊、發(fā)展路線等等，我們相信，通過(guò)閱讀此書(shū)，高三學(xué)生會(huì)對(duì)不同的職業(yè)有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而確定自己的職業(yè)理想及發(fā)展方向。

我的價(jià)值觀、人生觀是什么？我的興趣愛(ài)好是什么？我的性格是什么？認(rèn)識(shí)得越深入、越準(zhǔn)確越能確定合乎實(shí)際的職業(yè)理想。

要能在未來(lái)的社會(huì)中快速立足并站穩(wěn)腳根，就必須首先對(duì)自己有一個(gè)全面、深刻地認(rèn)識(shí)。古希臘德拉斐神廟里的石碑上刻著象征人類(lèi)最高智慧的神諭：認(rèn)識(shí)你自己。中國(guó)的老子也指出，知人者智，自知者明。孫子說(shuō)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。先哲們不斷地教導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)自己的重要性。但這些主要是針對(duì)人的內(nèi)在素質(zhì)而言的。今天在這里，筆者要特別強(qiáng)調(diào)全面的認(rèn)識(shí)自己，就是不光要認(rèn)清自己的內(nèi)在素質(zhì)，還需要了解外在因素。如性別，身體狀況，外貌因素，家庭環(huán)境，社會(huì)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)情況等等。這是因?yàn)�，在今天具有中�?guó)特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，影響一個(gè)人成功的因素不僅在于你的內(nèi)在素質(zhì)，有時(shí)，這外在因素也是起著決定性的作用。學(xué)習(xí)同樣的好，但有一個(gè)家庭社會(huì)關(guān)系比較廣泛，就容易為其找到一個(gè)理想的工作；在同樣的條件下，外貌優(yōu)秀的容易被用人單位錄取。三國(guó)時(shí)期，諸葛亮與龐統(tǒng)都有經(jīng)天緯地之才，但前者因其外貌英俊而受到三顧茅廬的禮遇，后者卻因外貌丑陋而被冷落。如果是一個(gè)女孩子，外貌又漂亮，可在中學(xué)畢業(yè)后參加社會(huì)上林林總總的選美大賽，有望一舉成名，然后再完成其他的發(fā)展計(jì)劃。這不是筆者俗氣，這是目前中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，人只有先適應(yīng)了社會(huì)，才能去用自己的力量改造它。我將這些內(nèi)、外在所有因素形成的個(gè)人在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力稱(chēng)為中國(guó)社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)力。它不僅包括你的學(xué)歷、智力、性格、氣質(zhì)、意志等內(nèi)在因素，也包括了上面提到的性別、身體條件、外貌、家庭等外在因素，它們共同組成了你的人才競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們這里的認(rèn)識(shí)自我，主要是認(rèn)識(shí)自己在諸因素的作用下形成的人才競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)然，在一個(gè)人一生的發(fā)展中，其事業(yè)的最終成就主要取決于其內(nèi)在素質(zhì)，自身的能力及素質(zhì)是個(gè)人發(fā)展中最穩(wěn)定最可靠的要素。因此，興趣、愛(ài)好及職業(yè)潛能的發(fā)掘及認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)非常重要的方面。但認(rèn)識(shí)自我的內(nèi)在也是個(gè)非常困難的事情。我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)，又到哪里去？我有怎么樣的性格？我有什么天賦？我能做什么？等等。此類(lèi)關(guān)于自身的問(wèn)題，不知困擾著多少天下人。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們也初步地摸索了一些如何認(rèn)識(shí)自己的方法，雖然對(duì)每個(gè)人的認(rèn)識(shí)不是很深入和準(zhǔn)確，但對(duì)于在籌劃未來(lái)職業(yè)時(shí)還是有一定的參考作用。本書(shū)主要從氣質(zhì)、性格特征及一些職業(yè)傾向測(cè)試題等方面幫助中學(xué)生們從不同側(cè)面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)包括其智商、情商、意志、道德品質(zhì)等比較穩(wěn)定的發(fā)展因素。我們?cè)谥袑W(xué)階段要注意識(shí)別自己的內(nèi)在素質(zhì)，比如你喜歡文科還是理科？你善于表達(dá)還是長(zhǎng)于推理？你愿與人交流還是寧愿獨(dú)立思考？等等。只有深刻地認(rèn)識(shí)了自己的素質(zhì)特點(diǎn)，才能為制訂以后的人生發(fā)展規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

一般來(lái)講，發(fā)現(xiàn)興趣愛(ài)好及職業(yè)潛能等工作可以通過(guò)下面五個(gè)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1、內(nèi)省。通過(guò)自己來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這一般要求認(rèn)識(shí)主體必須有一定認(rèn)識(shí)水平。在自己獨(dú)處時(shí)，完全是在真實(shí)自我的情況下，通過(guò)自己的反思，來(lái)探索我能干什么，我喜歡干什么，我是什么樣的性格等等，來(lái)認(rèn)識(shí)自我的職業(yè)稟賦。

2、交流。在與親友、老師、同學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真地交流中，從他們的眼中來(lái)看真實(shí)的自己，我能干什么，我喜歡什么，我有怎樣的性格等等。

3、實(shí)踐。通過(guò)參加具體的社會(huì)活動(dòng)或勞動(dòng)，在與人交往中，在生活的歷練和感受中逐步深入地認(rèn)識(shí)自我。這種方法最可靠，但需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察、摸索和積累。

4、測(cè)試。包括面試和筆試。根據(jù)心理學(xué)家的研究成果，通過(guò)完全獨(dú)立情況下量表的回答，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力及人格。

5、面試。由學(xué)業(yè)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化面試，進(jìn)而確定學(xué)生的興趣及特長(zhǎng)。

應(yīng)該說(shuō)這五種方法各有特點(diǎn)，一般情況下，人們將這五種方法結(jié)合起來(lái)一起使用，力求深入全面地認(rèn)識(shí)自己。我們?cè)诒緯?shū)中就有美國(guó)心理學(xué)家霍蘭德教授的測(cè)試量表，同學(xué)們可通過(guò)這一經(jīng)典量表的測(cè)試來(lái)認(rèn)識(shí)自己，或者也可以通過(guò)國(guó)內(nèi)一些公司或網(wǎng)站（比如中國(guó)學(xué)業(yè)規(guī)劃網(wǎng)的職業(yè)傾向在線測(cè)評(píng)、北森的職業(yè)傾向測(cè)評(píng)系統(tǒng)等）開(kāi)發(fā)的一些職業(yè)傾向測(cè)試系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，它們的優(yōu)點(diǎn)在于考慮了中國(guó)人的具體特性。