4月16日出版的第8期《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書記的重要文章《加快建設(shè)文化強(qiáng)國》。文章強(qiáng)調(diào)，“始終堅持文化建設(shè)著眼于人、落腳于人。文化強(qiáng)國之‘強(qiáng)’最終要體現(xiàn)在人民的思想境界、精神狀態(tài)、文化修養(yǎng)上。”“重視發(fā)揮文化養(yǎng)心志、育情操的作用，涵養(yǎng)全民族昂揚(yáng)奮發(fā)的精神氣質(zhì)”。

文化自信是中華民族的精神標(biāo)識，扎根于民族最深處，滲透在中華血脈中。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的重要作用。思政課兼具思想屬性與文化屬性，其充滿生命力、保持鮮活度離不開持續(xù)的文化賦能與滋養(yǎng)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視思政課建設(shè)，多次就加強(qiáng)思政課建設(shè)作出重要指示批示，為新時代思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)提供了根本遵循。思政課面向廣大青少年學(xué)生，要達(dá)到“進(jìn)頭腦”的效果，真正使青年學(xué)生的思想境界、精神狀態(tài)、文化修養(yǎng)持續(xù)提高，就必須著力強(qiáng)化思政課的文化底蘊(yùn)，潤物無聲、潛移默化，不斷鞏固育人成果，進(jìn)一步強(qiáng)化青年學(xué)生的文化自信。

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“大思政課”，有利于幫助青少年堅定文化自信。在幾千年的歷史演進(jìn)中，中華民族創(chuàng)造了燦爛的文明，孕育了博大精深、璀璨絢麗的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化記載了中華民族在長期奮斗中開展的精神活動、進(jìn)行的理性思維、創(chuàng)造的文化成果、體現(xiàn)的精神追求，其中最核心的內(nèi)容已經(jīng)成為中華民族最基本的文化基因。例如，家國情懷、大公無私、友愛助人等傳統(tǒng)美德，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有充分的表現(xiàn)；從采茶戲的一招一式，到陶藝的精雕細(xì)琢，再到剪紙書畫的巧奪天工，都體現(xiàn)出令人景仰的工匠精神，能幫助學(xué)生豐富文化底蘊(yùn)，提升綜合素養(yǎng)，激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，理應(yīng)成為思政課教育的重要內(nèi)容。在教學(xué)活動中，可以選取傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句，如“己所不欲，勿施于人”“民為貴，社稷次之，君為輕”等，來闡述社會主義核心價值觀中的平等、民主等理念，引導(dǎo)學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價值觀的內(nèi)在聯(lián)系。在傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日期間，開展主題班會或?qū)ｎ}講座，介紹節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵。如在端午節(jié)講述屈原的愛國故事，弘揚(yáng)愛國主義精神；在中秋節(jié)，通過詩詞賞析和文化活動，讓學(xué)生感受團(tuán)圓、和諧的價值觀念，增強(qiáng)民族自豪感、文化認(rèn)同感。還可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺址、博物館、紀(jì)念館等，如參觀西安的兵馬俑、北京的故宮等，讓學(xué)生親身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長。

紅色文化是培養(yǎng)時代新人的動力源泉。要將紅色文化有效融入高校思政課，促進(jìn)思政課提質(zhì)增效，切實發(fā)揮立德樹人“關(guān)鍵課程”的作用，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。一方面，紅色文化是在一代代中國共產(chǎn)黨人奮斗過程中形成的，許多內(nèi)容本身就是思政課的教學(xué)內(nèi)容。另一方面，紅色文化主題教育的目標(biāo)是通過弘揚(yáng)愛國主義、革命傳統(tǒng)和紅色精神，為學(xué)生啟迪心靈、堅定信仰，這與高校思政課所肩負(fù)的引導(dǎo)大學(xué)生思想的使命互相耦合，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確理想使命、人生目標(biāo)，不斷增強(qiáng)愛國情懷。可見，用好紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，是青年學(xué)生提高思想覺悟、精神境界、道德修養(yǎng)的重要抓手和路徑。應(yīng)當(dāng)充分挖掘地方紅色文化資源，建設(shè)高校思政課教學(xué)基地，讓學(xué)生走出去，實現(xiàn)實地場景教學(xué)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的完善，加深學(xué)習(xí)體驗，實現(xiàn)情感共鳴。以魯迅美術(shù)學(xué)院為例，其中的紅色藝術(shù)珍品不僅提高觀展者的藝術(shù)修養(yǎng)，更能讓青年學(xué)生“感動一下子，記住一輩子”，為思政課提供了寶貴教學(xué)資源。紅色文化在學(xué)校要成為重要的文化工程，要多手段展現(xiàn)紅色文化和高校思政課融合的成果，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在創(chuàng)作中接受思政課的洗禮，不斷加深對紅色文化的認(rèn)同。

我們還應(yīng)通過教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新、師資隊伍健全等途徑，將文化資源與思政實踐課程進(jìn)行深度融合，以增強(qiáng)學(xué)生實踐能力、提高思政教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)文化高效傳承。這個過程中，要充分發(fā)揮科技的力量?？梢曰诖髷?shù)據(jù)、人工智能、AR/VR等先進(jìn)信息技術(shù)，舉行諸如“古代禮儀文化體驗”“紅色革命遺址虛擬參觀”等活動，讓學(xué)生“走進(jìn)”古代的禮儀場景，通過沉浸式體驗感受文物背后的深厚內(nèi)涵和雋永魅力。同時，通過在線課程平臺，提供豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，如傳統(tǒng)文化紀(jì)錄片、經(jīng)典解讀視頻等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，將所授內(nèi)容以視頻、音頻、圖片等形式呈現(xiàn)出來，讓文化動起來、活起來，增強(qiáng)學(xué)生對文化內(nèi)容的記憶和理解。還應(yīng)當(dāng)廣泛整合社會資源，建設(shè)實踐教學(xué)基地。設(shè)計多樣化的實踐教學(xué)活動，如舉辦傳統(tǒng)文化講座、傳統(tǒng)技藝展示、參與公益調(diào)研、撰寫實踐報告等，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高實踐能力和社會責(zé)任感。廣大高校還可以著手打造文化傳播的微媒體平臺，建設(shè)大學(xué)生喜愛的思政教育環(huán)境。借助短視頻、社交媒體等新興媒介平臺及時發(fā)布和更新相關(guān)文化內(nèi)容，推送生動有趣的文化故事，分享思政知識，豐富線上教學(xué)資源，拓展思政教育的覆蓋面。

（作者：李文珂，系遼寧大學(xué)哲學(xué)院博士生、魯迅美術(shù)學(xué)院教師）

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