豐臺區(qū)在開齊開足國家課程和北京市地方課程的基礎(chǔ)之上，依據(jù)《豐臺區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗方案》，不斷加強學(xué)校文化和特色建設(shè)，開發(fā)出了一系列既符合基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求、又具有豐臺特色的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育課程體系，全面提升了豐臺區(qū)各中小學(xué)的辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

第一，區(qū)教委成立了“豐臺區(qū)校本課程及義務(wù)教育階段課程實施與管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，該小組由中、小學(xué)主管副主任擔(dān)任組長，中、小教科牽頭，13所市區(qū)級項目學(xué)校為龍頭，共同開展項目研究。這些學(xué)校依照實驗方案深入開展研究，摸索工作經(jīng)驗，并帶動全區(qū)中、小學(xué)整體推進(jìn)區(qū)域課程體系構(gòu)建。同時，區(qū)教委還完善了課程審批機制、督導(dǎo)檢查機制、交流研討機制，并于2006年開始每年都投入120多萬元，已連續(xù)6年對豐臺區(qū)基礎(chǔ)教育課程建設(shè)先進(jìn)單位和課程建設(shè)優(yōu)秀成果進(jìn)行獎勵扶持。

第二，注重對學(xué)校文化的挖掘、凝練和宣傳，通過各種渠道彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。同時不斷加強課程建設(shè)、完善課程體系，從而為學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校的文化傳承創(chuàng)造條件。

2008年起，區(qū)教委與北京師范大學(xué)簽署合作協(xié)議，成立了北師大學(xué)校文化建設(shè)專家指導(dǎo)團，先后分三期對26個學(xué)區(qū)工作坊核心校進(jìn)行了跟蹤指導(dǎo)。教育專家深入學(xué)校，通過聽課、召開座談會、聽校長和老師的匯報、答辯、頭腦風(fēng)暴等形式對學(xué)校的特色發(fā)展、文化建設(shè)給予系統(tǒng)地指導(dǎo)，并依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需要，幫助學(xué)校整體設(shè)計、整體實施三級課程體系。通過四年多來的精心組織和實施，各校通過凝練學(xué)校文化內(nèi)涵，圍繞學(xué)校文化整體設(shè)計課程，打造了富有學(xué)校文化的校本課程體系。這些課程既彰顯了學(xué)校特色，又提升了學(xué)校文化，使師生通過區(qū)域課程體系的構(gòu)建感受到了學(xué)校文化的魅力，體驗到了學(xué)校的辦學(xué)特色。

第三，區(qū)教委通過組織全區(qū)各中小學(xué)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教材改革實驗，實施“小學(xué)規(guī)范化建設(shè)”、“學(xué)校文化建設(shè)與提升”、“東高地集群化發(fā)展”、“方莊集群化發(fā)展”、“城鄉(xiāng)教育一體化”、“整體推進(jìn)三級課程建設(shè)”、“中小學(xué)特色學(xué)校行動研究”等項目，使三級課程做到橫向聯(lián)系、縱向貫通，達(dá)到了整體構(gòu)建區(qū)域課程體系的目標(biāo)。

第四，區(qū)教委聘請專家先后對豐臺區(qū)中小學(xué)校長、教育教學(xué)主管干部進(jìn)行了包括“課程設(shè)置與教學(xué)管理”、“課程改革與課堂教學(xué)評價”“綜合實踐活動的設(shè)計與實施”、“校本課程的開發(fā)、實施與管理”、“新課程對教師提出的要求”、“新課程改革背景下學(xué)校德育資源的開發(fā)和利用”等多方面的專題培訓(xùn)。除此之外，區(qū)教委在每年年底舉辦校長論壇，交流區(qū)域課程體系在各校的實施情況。例如去年年底的“課程建設(shè)與學(xué)校文化”論壇上有近20位校長分別從不同的角度，結(jié)合學(xué)校實際情況，闡述了對“課程建設(shè)”與“學(xué)校文化”的理解與認(rèn)識、實踐與感悟。這些經(jīng)驗和啟示對于各中小學(xué)的課程建設(shè)工作產(chǎn)生了積極的影響。

第五，區(qū)教委在區(qū)域課程體系整體構(gòu)建中十分注重經(jīng)驗的總結(jié)和積累，多年來堅持開展課程建設(shè)論文、案例征集評選工作，建立獎勵扶持機制,積極開展“豐臺區(qū)基礎(chǔ)教育課程建設(shè)優(yōu)秀成果及先進(jìn)單位評選活動”，促使學(xué)校干部教師認(rèn)真總結(jié)區(qū)域課程體系的建設(shè)成果，將認(rèn)識從實踐提升到理論的高度并形成固化成果。這些經(jīng)驗與成果的廣泛傳播與交流，有力地指導(dǎo)了豐臺區(qū)整體課程體系的建設(shè)。

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