保障來(lái)京務(wù)工人員隨遷子女平等地接受義務(wù)教育，一直以來(lái)是社會(huì)關(guān)注、群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。豐臺(tái)區(qū)作為首都城市功能拓展區(qū)容納了大量來(lái)京務(wù)工人員，他們的子女教育問(wèn)題也隨之給豐臺(tái)區(qū)的教育工作帶來(lái)了全新的課題和挑戰(zhàn)。幾年來(lái)，豐臺(tái)區(qū)教委堅(jiān)持將常住人口全部納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃，深入貫徹“屬地區(qū)縣負(fù)責(zé)為主，以公辦學(xué)校接收為主”的工作原則，高度重視、認(rèn)真研究妥善解決隨遷子女入學(xué)問(wèn)題。

首先，簡(jiǎn)單介紹一下豐臺(tái)區(qū)隨遷子女的基本情況。豐臺(tái)區(qū)現(xiàn)有公辦小學(xué)92所，在校學(xué)生61121人，其中隨遷子女39039人，占全區(qū)小學(xué)在校生人數(shù)的63.87%�，F(xiàn)有公辦初中35所，在校學(xué)生17767人，其中隨遷子女7668人，占全區(qū)初中在校生人數(shù)的43.16%。綜上所述，豐臺(tái)區(qū)義務(wù)教育階段在公辦學(xué)校就讀的隨遷子女46707人，占義務(wù)教育階段公辦學(xué)校在校生人數(shù)的59.21%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，豐臺(tái)區(qū)隨遷子女教育工作有兩個(gè)特點(diǎn)：一是人數(shù)眾多，基數(shù)大；二是分布廣泛，比例高。

保障隨遷子女平等接受義務(wù)教育，豐臺(tái)區(qū)主要有以下舉措：一是本著“以公辦學(xué)校接收為主，多渠道加以解決”的思路，安排符合豐臺(tái)區(qū)實(shí)際情況的隨遷子女入學(xué)安置流程和工作時(shí)間表，組織轄區(qū)內(nèi)各公辦學(xué)校根據(jù)接收能力和學(xué)位情況積極接收隨遷子女，保障其平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。二充分發(fā)掘?qū)W校資源，通過(guò)擴(kuò)大班額、改造專業(yè)教室等途徑，為隨遷子女提供更多的學(xué)位；通過(guò)實(shí)施改擴(kuò)建項(xiàng)目擴(kuò)充招生容量。三是各學(xué)校針對(duì)隨遷子女發(fā)展的需要，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整完善課程設(shè)置。在保證國(guó)家課程落實(shí)的基礎(chǔ)上，部分學(xué)校根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、家長(zhǎng)特點(diǎn)、教師特點(diǎn)，充分挖掘教育資源，形成一批內(nèi)容多樣、深受學(xué)生喜愛(ài)的校本課程。四是全區(qū)各中小學(xué)在評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入團(tuán)入隊(duì)、培養(yǎng)班干部、評(píng)選三好生、參與各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)等方面給予隨遷子女與本地學(xué)生同等待遇、同等機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，在隨遷子女較多的學(xué)校初步形成了平等與尊重、多元與融合的校園氛圍。五是為了解決隨遷子女來(lái)京后可能因?yàn)榧彝チ鲃?dòng)、城鄉(xiāng)生活巨大差異而造成的心理問(wèn)題，進(jìn)一步拓展隨遷子女心理健康教育途徑，豐臺(tái)區(qū)還創(chuàng)建了沙燕心理網(wǎng)和沙燕心理咨詢熱線，為廣大隨遷子女提供了緩解壓力、傾訴心愿、展現(xiàn)個(gè)性、感悟成長(zhǎng)的新天地。六是各學(xué)校通過(guò)成立校級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)協(xié)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校、班級(jí)的管理與教育活動(dòng)，使學(xué)校、家長(zhǎng)、教師共同體驗(yàn)教育歷程。平等的交流，坦誠(chéng)的對(duì)話，使這些來(lái)京務(wù)工人員感受到了學(xué)校對(duì)他們的尊重與理解，意識(shí)到了在教育子女方面家長(zhǎng)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，同時(shí)也使他們對(duì)學(xué)校、對(duì)自己所居住的豐臺(tái)區(qū)有了認(rèn)同感、歸屬感。通過(guò)這些舉措的實(shí)行，學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通、合作也更加愉快與高效。七是確立了以課題研究提升隨遷子女教育科研水平的思路，成立了行政、科研、學(xué)校三方共同參與的課題研究小組，探索符合豐臺(tái)區(qū)及各校隨遷子女和諧發(fā)展的方法與途徑。

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